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헌 >>
강문희 외 2명(1998). 아동정신건강. 서울 : 정민사.
이소현 외 1명(1998). 특수아동교육. 서울 : 학지사. 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 진단 준거
3. 학습장애아의 특성
4. 학습장애 원인
5. 학습장애아의 교육과정 및 치료
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교육대학원
남미숙(2004), 집중놀이 프로그램이 주의력 결핍 과잉 행동장애 학생의 부주의 행동에 미치는 효과, 공주대학교 석사 학위 논문.
류문화(1993), 주의력 결핍 과잉행동아의 일반적 특성과 치료방법, 정서 학습장애아 교육 발표회, 1-10
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장애아(정신지체아)의 상담 및 교육방안
1. 일반적인 지도와 상담
2. 학습지도 및 수업방법과 교수전략
3. 학교 적응행동과 생활지도
4. 진로 및 직업지도
5. 상담
2. 학습장애
I. 학습장애의 개념
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학
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. 부모는 쉬면서 자신의 관심 있는 일을 하고 문화 생
활을 즐기고 사기를 회복하도록 하여라. I. 학습장애의 원인
1. 기질적/생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
II. 학습장애아의 치료
1. 중재의 방법
2. 부모의 역할
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교육대학원 석사학위논문, 1995
유효순·이원영 저 / 부모교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2005
이상복 / 행동장애유아 학부모의 집단훈련 프로그램개발, 정서 학습장애아 교육, 제11권 통권24호, 1995
이원영 / 현대 부모교육의 개념과 부모의 자
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장애와 교육, 대구: 대구대학교 출판부
김동연(1990) / 미술을 통한 심리치료1, 정서학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
김승국 역(1994) / 장애학생의 직업평가, 특수교육
교육부(1998) / 제 7차 교육과정(정신지체 및 정서장애), 서울 : 선명인쇄주식
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학습장애아편, 도서출판 혜성
김승국외 14명(1997), 학습장애 아동교육의 이론과 실제, 교육과학사
Hallanan외 9명 저, 학습장애, 시그마프레스
조정원(2009), 「틱 장애 아동을 위한 인지적 미술치료 연구」, 경기대학교 대학원
김희주(2008),「주
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학습장애교육
I. 통합기: 학교프로그램의 확장
1. 일반학교의 학습장애 프로그램의 발달
2. 학습장애 조직기구의 발달
3. 입법상의 지원
II. 현대기: 1980~현재
1. 학습장애 연령 폭의 확대
2. 장애의 탈영역화 개념
3. 학습장애와 일반
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학습적사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 그러므로 특수아동의 대하여 사회적으로 관심을 가지고 그들을 대하고 학습시키는데 있어서 효율적인 방법을 모색하는 것이 필요하다. 교사들은 장애아동을 포함한 모든 아동들이 하나의 교육
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학습적사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 그러므로 특수아동의 대하여 사회적으로 관심을 가지고 그들을 대하고 학습시키는데 있어서 효율적인 방법을 모색하는 것이 필요하다. 교사들은 장애아동을 포함한 모든 아동들이 하나의 교육
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