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장애아의 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 지 능
3) 개념발달
4) 학업성취
5) 언 어
6) 사회․정서적 발달
7) 촉지각
2. 시각장애아의 교육적조치
1) 교수․ 학습의 원리
2) 교수․ 학습의 고려요인
3)
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장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
청각장애학생들을 위한 보조기구들 중 대표적인 것은 보청기이다. 그러나 그 이외에도 다양한 보조공학적 도구들이 개발되어 청각장애학생의 학습과 일상생활에 도움을 주고 있다. 그 중 중요한 몇 가
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장애아동의 특성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립
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학습에 많은 제약을 받는다. 따라서 청각장애아 교육은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서서, 아동이 소리를 통한 의사소통 기술을 습득하고 자신감 있게 사회에 참여할 수 있도록 지원하는 포괄 1. 청각장애아 교육의 개념
2. 청각장
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장애아교육_정서장애아를 분류할 때 내현화 장애, 외현화 장애로 구분하고, 거기에 속하는 장애영역을 2~3가지 이상 골라서 적합한 교수법을 설명 하시오
1. 정서장애아의 개념 및 특성
정서장애아는 정서적 문제로 인해 일상생활과 학습
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종종 같은 또래들과 I.서론
II.본론
1. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성
2. 5가지 개념적 모델
1) 정신역동적 모델
2) 생리학적 모델
3) 인지행동 모델
4) 생태학적 모델
5) 행동주의 모델
III.결론
IV.참고문헌
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장애의 진단 및 통계편람, 서울: 하나
의학사. 장애아동의 이해
Ⅰ. 발달과 발달정신병리
1. 발달의 개념
2. 발달정신병리학
Ⅱ. 장애아의 발달특성
1. 장애유아의 조기발견 및 조기중재의 필요성
2. 발달시기와 장애발견을 위
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학습조직
1. 단일 종목 위주 조직
2. 그룹 조직
3. 개인 선택
Ⅷ. 정신지체아 운동의 행사
1. 특수올림픽
2. 전국 정신지체인 축구대회
1) 목적
2) 대상
3) 일시
4) 경기종목
5) 주관 및 문의
Ⅸ. 정신지체아 운동의 제고 방안
Ⅹ. 결론
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약 5-10%를 차지하며, 이는 1. 정서행동장애아동의 개념 및 특징
2. 정서행동장애아동 선별의 중요성
3. 교사의 관찰 및 평가 역할
4. 교사와 학부모 간의 협력
5. 초기 개입 및 지원 방안
6. 교사의 전문성 향상을 위한 교육 필요성
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장애의 환경적 요인 중 교육환경 관련 요인에 대한 심층적 고찰(4페이지)
1. 품행장애 개념 및 특성
품행장애는 지속적이고 반복적인 비사회적 행동이나 규범에 벗어난 행동을 보이는 장애로서, 아동 및 청소년의 일상생활과 학습, 대인관
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