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장애 학생 - P. 14
1) 정서 및 행동장애의 정의 - P. 14
2) 정서 및 행동장애의 원인 - P. 15
3) 정서 및 행동장애아동의 특성 - P. 16
4) 정서 및 행동장애아동의 교육 - P. 17
4. 학습부진 학생 - P. 19
1) 학습부진학생의 정의 - P. 19
2) 학습부진학
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학습자아개념, 기본적인 정보처리능력 등이다.
제4단계 검사 결과에 따라 또래 아동의 수행 수준과 비교해서 유의미하게 낮은 아동들을 ‘00교과 학습장애아동,’ 혹은 ‘00학습기능장애 등’ 으로 분류할 수 있을 것이다. 유의미한 수준은 해
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아동학대에 대한 관심 증진을 위한 지원
아동학대 신고에 대한 교육 실시
아동학대 신고 의무자, 아동복지법 내의 아동학대 관련 규정에 대한 안내
학대받는 아동을 위한 일시보호 프로그램, 아동 및 가족치료 프로그램 실시
아동 학대 예방
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분류하여 분석한 결과 수학학습장애아들은 자리값 오류, 명백한 계산 오류, 계산순서 오류, 임의의 답, 무응답, 결함있는 알고리즘의 9가지로 분류하여 분석한 결과 수학학습장애아들은 자리값 오류, 명백한 계산 오류, 계산순서 오류, 임의의
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학습장애아나 정신지체아에 실시하여 순차처리-동시처리모델에 입각해서 검사결과를 분석해본 결과 대단히 의미 있는 결과가 나타났다(Cummins & Das, 1980; Das et al, 1978).
Harness등(1983)은 Gordon의 좌우의 대뇌반구의 기능을 측정하기 위해 개발한
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장애 증후의 시작연령, 행동의 빈도와 지속시간, 기능적 손상의 정도 등에 대한 정보를 얻음
중재 및 치료
문제행동의 기능분석:
약물치료:
IV. 학습장애의 판별
1. 표준 학업성취 검사
특성:
. 가장 공통적으로 사용되는 검사로 평균에서의 이
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학습장애아 본질을 가장 효율적으로 기술하고, 중재효과를 가장 정확하게 예언할 수 있는 하위집단 분류 연구들이 활발히 이루어져야 한다.
둘째, 국내 학습장애 판별도구의 대부분이 초등학교 아동용 이상임으로서 학령전 아동용 학습장애
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학습장애의 정의
3. 진단기준
4. 원인
5. 심리사회적문제
6. 치료 및 예방
7. 부모의 역할
Ⅳ. 언어장애
1. 언어장애의 유형
2. 아동에게 볼 수 있는 언어문제들
3. 언어발달 지체아동
4. 조음장애아동
5. 말더
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학습장애아 부모의 역할]
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다. (2)학업성취의 실패 결과로 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다. (3)부모의 죄악감이나 불안을 줄여야 한다. (4)아이에 적합한 학습방법을 찾아본다. (5)아
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장애아동)의 수개념 형성교육
Ⅵ. 특수아동(장애아동)의 교육프로그램
Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 창의성프로그램
Ⅷ. 특수아동(장애아동)의 교육여건 개선방안
1. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사를 우대하여야 한다
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