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학습모델, 국립특수교육원, 1995
박희찬 외 5인, 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
신현기, 정신지체아동의 사회정서적 특성, 1996
최영하 역, 중증 및 최중도장애아교육, 서울, 교육과학사, 1995
최학순, 교사-부모 협력관계가 통합
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학습자가 되도록 지원하는 물리적 환경 구성의 요소들에 대하여 설명해 보았다. 장애는 증상과 정도가 다양하므로 이를 모두 충족시킬 수 있는 환경을 조성한다는 것이 어려운 문제이지만, 보육시설 적용하는 법적 제시사항과 함께 장애아를
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병원이나 기타 치료소를 찾지 않는 엄마가 있다면 그 엄마는 자신의 이기심 때문에 아동의 회복을 가로막고 있는 것과 같다. 서론
1.애착이란?
2.반응성애착장애란?
본론
1.유병률
2.임상적특징
3.진단기준
4.사례
결론
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분류체계
2. 정신지체의 원인
1) 선천적인 원인
2) 후천적인 원인
3. 정신지체의 특성
1) 개체 동기 유발적 특성
2) 사회 행동적 특성
3) 학습 특성
4) 말과 언어 특성
5) 신체, 건강상 특성
4. 정신지체 판별 및 평가방법
1) 판
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습장애
1) 읽기 학습장애
2) 쓰기 학습장애
3) 수학 학습장애
4) 중복 학습장애
9. 중복장애
1) 농?맹
2) 농?지체 부자유
3) 맹?지체 부자유
4) 맹·농?지체 부자유
5) 기타
10. 건강장애
1) 심장장애
2) 신장장애
3) 일반건강장애
Ⅲ. 장애아
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학습/치료된 행동을 전이 및 유지 할 수 있도록 해야 한다. 제8장 조음·음운발달 및 장애 연구문제
1. 우리말의 자음을 조음방법과 위치에 따라 분류하시오.
2. 모음의 분류체계를 설명하고 우리말 단모음을 그 체계에 따라 분류하시오
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장애, ③시각장애, ④청각장애, ⑤정서 및 행동장애, ⑥의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 기술하시오.>
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 청각장애의 정의 및 분류
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장애가정(장애아동가정)의 발달
1. 유아기 가족
2. 학령기 가족
Ⅳ. 장애가정(장애아동가정)의 가정생활
1. 부모의 상처
2. 부부생활
3. 형제?자매
4. 부모와 전문가의 갈등
Ⅴ. 장애가정(장애아동가정)의 가정학습
1. 감각적 반응
2. 대
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학습활동
1. 타인에 대한 민감성 향상시키기
2. 신체이미지 인식하기
3. 의사소통 기술을 향상시키기
4. 그룹토의 활동에 참여하기
5. 기타 사회성 발달을 촉진 할 수 있는 활동들
Ⅳ. 사회기술향상과 동작치료법
Ⅴ. 사회기술향상과 프
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장애를 극소화
6) 부모 교육
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 뇌성마비아동
Ⅴ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 언어치료
1. 수용 기능 및 자극원과 감각과의 관계 파악
2. 환경과 상호 작용할 수 있는 기회 부
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