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교육이 필요하다.
(3) 좌절되거나 억압된 감정을 의식 밖으로 표출시키거나 정화함으로써 치료가 가능
(4) 특정자극에 강화된 부분을 처벌로 대체하는 혐오치료나, 특정자극에 민감한 반응을 둔감화 시키는
체계적 둔감화 등의 방법을 통해
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교육과 안보 위주의 소극적 통일정책, 통일관련 교수·학습 자료의 제한 등으로 종전의 통일교육은 남북한간의 이질화 및 적대감만을 심화시켜, 남북한 주민간의 이해와 화해의식을 형성하는데 있어서 하나의 근본적인 장애 요인으로 등장하
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교육론
5. 체벌교육론
Ⅱ. 근대후기 계발주의교육 헤르바르트의 교육사상(교육철학)
1. 개요
2. 형식 4단계설
3. 5도념
Ⅲ. 근대후기 계발주의교육 프뢰벨의 교육사상(교육철학)
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리 방법
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교육의 다양성과 관련쟁점…………………………………21p
1 교시. 가족생활교육의 다양성
1) 교육대상의 다양성
2) 교육영역의 다양성
2교시. 가족생활교육의 다양성
1) 가족생활교육 접근 방법의 다양성
2) 교육자 및 교육자
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아동 문제행동 및 관찰, 교육아카데미, P.361-4
9. 참고문헌 및 자료 1. 문제행동 아동의 정보
2. 문제행동 아동의 선정이유
3. 문제행동 관찰사례
4. 문제행동 시 교사의 대처방법
5. 문제행동의 원인
6. 문제행동에 대한 대안
7. 느낀점
8.
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장애 특성 분석
Ⅲ. 보완 및 대체 의사소통의 중요성
Ⅳ. 교수법 제안 특성에 따른 접근
1. 시각적 요소의 활용
2. 청각적 요소의 활용
3. 환경 중심의 언어 중재 기법
4. 스크립트를 통한 효과적인 중재
Ⅴ. 교육적 시사점
Ⅵ.
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아동은 장기간 체육수업을 참가하지 않았다. 그러나 최근에는 교정교육에 의하여 이들 아동들의 요구를 만족시키려는 노력을 하고 있는 국가들이 보인다. 한 방법으로 특수학교의 설치를 들 수 있다. 그러나 최근에는 구별 없이 장애아도 다
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방법을 이용하는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 또래교수 역사, 또래교수 개념, 또래교수 절차, 또래교수 유형, 또래교수의 장단점, 또래교수의 일반적인 고려 등을 알아보았다.
학습의 성패를 결정짓는 것은 학습자의 활동이며 교육은 학습자
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교육 분야 전문가
유아교육 분야 전문가는 유아기 아동의 발달 특성과 교육적 요구를 이해하고 이를 기반으로 적절한 지원과 교육 방법을 제공하는 중요한 역할을 한다. 이들의 전문성은 아동이 경험하는 다양한 발달 늦음과 장애를 조기에
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교육심리학의 중요 핵심 정리-
1. 교육
2. 교육심리학
3. 교수-학습
4. 교육 심리학 연구방법
5. 발달
6. 지능
7. 확산적사고: 한가지 사고가 다양한 사고로 퍼져나가는 방식.
8. 삼위일체 지능이론
9. 다지능 이론
10. 메타인지(초인지)
11.
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