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학습의 전형
(1) 배합의존전형(직접모방전형)
(2) 동일시 전형
(3) 무시행학습전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가 및 교육적 시사점
(1) 스키너와
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장애와는 개념적으로 유사하지만 같다고는 할 수 없는 정의들이다. 이렇게 명확한 정의도 없는 현실 속에서 발달 장애아동들에 대한 교육적 요구를 읽고 지원해 준다는 것은 있을 수 없는 일이라 생각된다. 장애에 대한 명확한 정의가 없다는
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아동의 전반적인 삶의 질을 향상시키는 데 기여하기 때문에 매우 중요하다.
7) 교육적 배치의 중요성
시각장애 아동의 교육적 배치는 그들의 학습과 발달에 매우 중요한 영향을 미친다. 적절한 교육적 배치는 아동의 개인적인 필요와 특성을
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수 있는 토대를 마련하는 데 중요한 역할을 한다. 1. 시각장애의 개념
2. 시각장애의 발생 요인
3. 시각장애의 진단 방법
4. 시각장애 아동의 교육적 지원 방안
5. 시각장애 아동의 주요 특성
6. 시각장애 아동을 위한 교수 전략
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교육
1) 유아의 시기별 사회성 키우기
2) 놀이를 통한 부모교육
Ⅷ. 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교수 전략
1) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교사 주도의 교수 전략
2) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 또래 주도의 교수 전략
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저 / 교육과학사 / 2016 정신지체
I. 정신지체의 분류
1. 경도의 정신지체(IQ 50~70)
2. 보통 정도의 정신지체(IQ 20~50)
3. 중도의 정신지체(IQ 20 이하)
II. 정신지체의 원인
III. 정신지체 아동에 대한 대응법(지원, 지도방법)
* 참고문헌
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장애 아동은 여러 영역에서 지체를 보이기 때문에 어느 한 가지의 치료법에만 의존하는 것은 지혜로운 교육방법이 아니다. 자폐증은 일종의 발달장애의 한 증후군으로서, 말하자면 정신적 혹은 정서적인 영역에서의 장애적 조건을 보이는 정
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교육 및 훈련을 받게 되면 거의 대부분 발달이 촉진되는 효과를 보기 때문에 적절한 환경적 자극이 필수불가결하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동을 파악하고 알기 위해 사용되는 평가방법들에는 어떤 것들이 있는지 조
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교육 현장에서는 다양한 방식의 온라인 비대면 교육 활동의 필요성과 실현 가능성이 높아지고 있다.
참고문헌
교육부 (2020). 2020 특수교육통계. 서울: 저자.
김은경(2021). 공립유치원 교사의 통합교육에 대한 인식과 장애유아 교수에 대한 교사
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장애아의 현실적인 부분을 이해하고 세부적인 목표를 통해 좀 더 효율적인 학습계획을 이끌어 낼 수 있다.
따라서 우리는 IEP 계획을 수립할 때 방향에 대한 정확한 인식, 지역사회의 적응과 인식, 부모의 교육적 요구를 파악하고 장기적인 계
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