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사회과학습(수업, 교육)의 방법
새 교육 과정에서는 교수-학습 방법과 관련하여 목표와 내용에 따른 적절한 교수 방법의 선택, 교수 매체의 다양화 및 학습 환경의 확대 그리고 사회과 수업에서의 기초가 되는 탐구 수업과 통합적인 지도에 대
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교수학습은 준비된 교육환경, 자유 선택 활동 등이 강조된다. 반면 행동주의에서는 의사전달, 사고기술, 읽기와 산수 등의 학문 초기 기술에 집중적인 관심을 가진다. 이러한 이론들의 상호작용에서는 유전적인 것과 환경적인 요소들 사이의
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중심으로 출제한다. 수행평가는 실험을 통하여 평가한다. 심화그룹과 보충그룹 편성 시험 결과는 그룹 편성에만 활용하고 평가에는 반영하지 않는다.
Ⅷ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 내실화 방안
어떤 학생들에게 심화 과정의 학습
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사회과(사회교육, 사회학습)의 개선 방안
현장의 현실이 하루에 교재연구에 할애할 30분의 시간도 쉽게 내기 어려운 상황에서 이러한 노력을 말한다는 것이 부담스럽다. 하지만 전술한 바와 같이 우리가 움직이지 많으면 현장과 이론가, 교육
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학습자 분석, 문항 개발, 교수전략, 교수매체의 선택, 교수환경 등이 포함된다.
Ⅲ. 결론
1. 교수자료 개발
가. 교수자료 개발의 배경
일반적인 교실 수업 환경에서는 교사나 강사가 동기유발, 내용제시, 연습활동 지도, 평가 등을 수행하는데,
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교수요목의 도입, (3) 학습 내용의 축소 등과 같은 특징을 갖는다. 이와 같은 체제의 변화를 제외하고는 세부적인 사항은 제6차 교육과정과 매우 유사하다.
초등 영어과 교육과정에서 의사소통 능력의 개념을 도입함으로써 수업전략은 많은 점
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교육의 한계
5. 어떤 연령의 학생에게도 유용한 T·E·T 프로그램
6. 힘과 권위에 의존하는 기존 교육의 대안인 T·E·T
7. 새로운 교육 패러다임인 T·E·T
Ⅵ. 교사(교원)의 교실수업 개선을 위한 교수법
1. 수업 중 교사의 용모와 태도
2. 수업
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학습 목표를 달성하고 효과를 증진하기 위한 수단으로 여기면서 자신들의 생각을 특정한 전략을 사용하여 그들의 교육실천에도 그대로 적용한다는 것은 매우 효과적이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
신혜은, 고태순, 장세희 저, 영유아교수방
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과정 : 교수-학습방법 개선, 경기도, 안산 : 국립특수교육원
고유진(1996), 중증지체장애인 보호부양 가족을 위한 지역사회보호서비스 개발에 관한 연구, 서울여대 대학원
박은혜(1997), 중도 장애아를 위한 지역사회 중심의 교수전략, 중도장애
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과제분석, 과제와 수행능력 분석, 학습자 분석, 주제 전문가에게 ISD에 의한 과정개발 이해시키기.
(2) 설계 (3개월)
(가) 교과목 명세서 작성
(나) 교수방법 및 매체선정
(다) 교수전략수립
(3) 개발(3개월)
(가) 강사용 메뉴얼 제작
(나) 교육보
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