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까딱이는 등 보다 관심을 가지고 집중하는 태도를 보인다.
Ⅲ. 결론
흥미중심의 원리란 유아들을 위한 교육활동이 유아들의 흥미에 기초한다는 것을 의미하는 것으로 흥미중심의 원리란 유아의 흥미를 중심으로 활동을 선택하고 지속할 수
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유아들에게 교육적으로 가치 있는 주제를 중심으로 발달영역과 교과영역이 통합될 수 있도록 교육활동을 구성해야 한다.
② 교사가 모든 활동을 결정하는 것이 아니라 유아의 흥미와 관심, 수준을 세심히 관찰하면서 활동을 융통성 있게 구
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중심교육
‘지적, 정서적, 도덕적 성향의 통합적 발달을 통한 성장을 목적으로 하는 교육’
‘나의 교육적 신조 (My pedagogic creed)’
경험중심, 활동중심, 흥미 중심 교육을 내세움.
(2) 경험중심교육
경험의 질을
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유아중심·놀이중심, 국가수준 교육과정, 현장자율성 확대, 실형력 향상
2) 주요특징
첫째, 우리나라 유치원 교육과정은 유아의 발달 및 생활 중심으로 목표영역 및 내용 영역이 구성된 점이다. 즉 유아중심, 놀이중심, 흥미중심, 탐구중심, 활
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유아들의 흥미와 요구를 중시하도록 해야 하며, 유아중심의 개별화 교수 방법을 적용하여야 한다.
또 교사는 유아들의 활동이 원활히 이루어지도록 환경을 구성하고, 놀잇감이나 교육 자료를 풍부하게 준비해 주도록 노력하여야 한다. 유아
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유아기에 학습해야만 한다. 따라서 유아교육기관에서는 유아의 적극적인 참여를 유도하는 환경을 구성하고 실제에 적용하여야 한다.
둘째, 유아기 문자언어교수는 전통적인 방법인 부호중심접근법, 이에 대안 방법으로 총체적언어 접근법이
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유아의 과학적 아이디어에 의존하는 활동 발견 접근법은 교사가 뜻하지 않는 방향으로 전개될 수 있으며 잘못된 과학적 원리를 유아들에게 심어 줄 수 있어 유아의 사고 속에 올바른 개념이 형성되었는지 알 수가 없다. 유아가 현재 가지고
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중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치가 있다고 본다.
참 고 문 헌
김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험
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유아들을 위한 올바른 학원 교육이 이루어지기 위해서는 유치원 유아들의 방과 후 학원교육이 유아 중심의 교육과 자율성과 창의성을 중시하는 교육이 되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
권이종(1992). 학원교육의 진로 - 2000년대를 향한 진취적인
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유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대학교, 2007
▣ 유아-교사를 위한 창의적 동작교육, 김은심, 파란마음, 2007
▣ 4세에서 6세까지 유아를 위한 동작활동의 이론과 실제, 김은심, 정민사, 2005
▣창의적 신체표현력 발달을 위한 유아중심의 동작
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유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자신의 흥미와 요구에 따라 선택한 놀이를 유아가 주도하며 즐기고 교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간
교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과정을 운영하며, 놀이, 일
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유아들이 주체적으로 배우고 성장할 수 있도록, 나는 아동 중심 교육을 실천하고자 한다. 개별 유아의 발달 단계와 흥미를 고려한 놀이 기반 활동을 구성하여 학습의 효과를 높이고, 스스로 사고하고 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록
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준비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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유아교육자로서의 제 역할이라고 믿습니다. 이를 위해, 저는 항상 새로운 교육 방법과 아이디어를 탐구하며, 아이들이 학습에 흥미를 느낄 수 있도록 다양한 활동을 기획해왔습니다.
2. 학업 목표 및 동기
유아교육 분야에서의 제 학업 목표와
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유아교육의 질을 높이는 데 기여하고 싶습니다.
추가. 1분 자기소개 예문
안녕하십니까, 저는 유아교육 분야에 꿈을 가진 OOO입니다. 학부에서 유아교육을 전공하며, 유아들의 전인적 발달과 놀이 중심의 학습 방법에 깊은 관심을 가지게 되었
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