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학습조직실천>, 무한, 1996
곽상만 外, <학습조직의 이론과 실제>, 삼성경제연구소, 1996
존C.레딩, <학습조직만들기>, 21세기북스, 1995
캘혼W.위크, <학습조직>, 21세기북스, 1995
박광제, "교육정보화의 견지에서 본 제7차 교육과정과
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학습조직 HRD의 경우 조직 구성원이 학습을 통해 지속적으로 성장하고 그것이 기업의 경영성과에 영향을 줌으로써 조직 전반적으로 긍정적인 영향을 주는 반면 전략적 HRD의 경우 조직 구성원이 개별적으로 가지고 있는 지식에 영향을 받기 보
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조직이 과연 누굴 위한 것인가?" 라는 질문이다. 조직인가? 혹은 조직원인가? 아니면 이들 모두인가. 결론부터 말하면 앞서 이미 논의한 것처럼 학습조직은 조직과 조직원 모두를 위한 것이 되어야 한다는 점을 강조한다. 물론 거의 모든 경영
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정민사
온세현, 중소기업 인적자원의 능력 개발을 위한 학습방안에 관한 연구 : 학습조직을 중심으로, 한남대 경영대학원 석사학위논문, 2008. 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발의 특징을 비교하여 설명하고, 이
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정권, 경쟁우위 확보를 위한 고객가치창조 경영의 실행, 한국지역발전학회, 2011
◎ 남상민, 지속가능성보고서를 토대로 한 기업 지속가능가치평가, 한국콘텐츠학회, 2009
◎ 손태원, 지식창조경영과 학습조직, 한국산업교육학회, 1999
◎ 이수진
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, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. LG이노텍(LG정밀)의 배경
Ⅲ. LG이노텍(LG정밀)의 학습조직
Ⅳ. LG이노텍(LG정밀)의 혁신
1. 개인/팀/회사의 변화
2. Culture혁신
3. 혁신 가속화
4. 혁신 성과화
Ⅴ. LG이노텍(LG정밀)의 지식경영
Ⅵ. 결론
참고문헌
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사례
모범사례 : 사업기획과 기술기획의 통합
R&D관리분야에서의 응전(2)
R&D 관리에서의 지식경영의 중요성
신 경영 패러다임 : 지식경영 (일본 노나카 교수, 지식창조 기업, 1995)
인간자산=비용 vs. 인간자산=자본
지식경영시스템: 학습조직
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지식경영의 핵심이라고 할 수 있으며, 지식경영의 정착과 구현 과정에서는 조직구성원들의 의사소통 능력과 태도, 동기부여, 대인간 신뢰, 협동의지 등의 요소가 지식경영성패의 중요한 요소가 되므로 이들 인적자원을 학습하는 데 원활하도
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지식기반사회에 적합한 문화의 정립일 것 이며 이를 바탕으로 개인, 조직, 환경에 대한 문제의 발견과 해결 방안을 찾아나가야 할 것이다.
가. 개인적 차원으로는 전문 직업인이 되고자하는 노력, 담당 업무에 대한 전문적 지식 습득, 학습조
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경영참가제도 비교 : 미국 기업의 참여경영 시스템 도입, 한국노동사회연구소, 1996
손일문 외 1명 - 안전보건 경영시스템에 대한 국내 연구동향, 대한안전경영과학회, 2011
황석현 - 지식경영시스템 구축사례 연구, 한국외국어대학교, 2009
황정
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