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특징, 추진사업에 대한 분석
2.4. 이상적인 조직과 현실상 조직의 괴리
2.5. 프로젝트의 실패 사례와 이에 대한 분석
2.6. KMS(지식경영)과 조직 내에서의 적용
3. 결 론
3.1. 종합적인 분석
3.2. 앞으로의 전망과 이상적인 발전방향 제시
4. 참
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조직문화를 창조하는 기업 GE
김중규 저, 뉴 밀레니엄 행정학
고바야시 가오루, 미래를 읽는 힘
김호기외 54인 공동 저서, 지식의 최전선 1. 서 론
2. 본 론
1) 정보사회
(1) 정보사회의 개념
(2) 정보사회의 특징
2) 정보
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정리단계)
Ⅳ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 방법
Ⅴ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 단계
1. 목적과 성과의 확인
2. 학습활동의 계획과 조직
3. 현재의 학생수준 평가
4. 사회적 상호작용의 계획
5. 개방적인 학습환경의 조성
6.
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지식네트워크의 안정적이고도 활성화된 운영을 위해서는 다음과 같은 사항이 반드시 수반되어야만 한다.
첫째, 지식 시장이 생겨나야 한다. 전문가들에 따르면 지식경영의 성공은 조직 내 지식이 구성원 상호간에 공유돼야 하는데 이를 촉진
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Ⅲ. 프로그램 개발의 이론
1. 청소년 프로그램 개발의 패러다임
2. 프로그램 개발의 접근방법
Ⅳ. 프로그램 개발의 개발과정
1. 프로그램 기획
2. 프로그램 설계
3. 프로그램 마케팅
4. 프로그램 실행
5. 프로그램 평가
*참고문헌
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정부 주도형 대기업 위주의 성장 패턴에 익숙하여 기업체의 외형적인 규모에 비중을 두어 발전해 왔다. 특히 대부분의 기업들이 지식의 중요성을 간과하여 왔으며, 종업원이 보유한지식도 전이, 공유, 개발을 통하여 경영과정에 활용하지를
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방안에 관한 연구』, 한양대 산업경영디자인대학원 석사학위논문, 2009.
장지순, 『인적자원개발을 위한 한국고등교육정책의 분석』, 성균관대, 2004.
하민형, 『지식기반경제의 진전과 발전방안에 관한 연구』, 연세대 정경대학원 석사학위논
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학습과제를 효과적으로 학습하자면 학습유형(types of learning)을 달리해야 한다는 것을 가정하였습니다. 그러므로 학습 현상은 하나의 법칙이나 원리로 설명될 수 있는 것이 아니고, 여러 가지 형태의 법칙과 원리가 조직적으로 동원되어야만
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특성에 기반을 둔 리더십 교육 발전방안 연구 : 최고경영자과정을 중심으로, 한우, 학위논문(박사)-- 고려대학교 대학원: 응용언어문화학협동과정 2017 I 서론
II 본론
-리더십 개발에 필요한 경험
-리더십 교육
III 결론
IV 참고문헌
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조직과 개인간 갈등은 심화된다. 따라서 구성원의 심리, 외부여건, 조직의 구조나 목표 등의 상황변화에 따라 신축적인 인간관리전략이 필요하다.
※ 참고문헌
이종수 외 「새 행정학」 대영문화사, 2002.
신철우 「조직행동론」 문영사, 2002.
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