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프로그램
주 5회 (직업재활실)
일상생활
일상생활 care 및 훈련/ 개별학습
생활재활교사
기타사업
소식지 발행
연 2회
* 음악치료와 심리치료는 전문기관으로 이동하여 치료를 받는다. 이 프로그램을 통해 심리적으로 위축된 부분들이 많이 완
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치료
2-4. 범불안장애
1) 임상특징
2) 원 인
3) 공존병리
4) 치료
2-5. 공황장애
1) 임상특징
2) 원인
3) 공존병리
4) 치료
2-6 사회공포증
1) 임상특징
2) 원인
3) 공존병리 1. 정서관련 문제
1) 우울장애
2) 원 인
3) 임상 특징
4) 치 료
5) 우울장애
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
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교육하고, 이에 적극적으로 대처할 수 있는 훈련이 필요하다. 또 사회적 인식의 전환도 필요하다.
이런 집단따돌림 문제를 해결하기 위해서는 개인뿐 만 아니라 학교, 가정, 사회의 연계가 필요하며, 집단따돌림은 문제가 발생한 후의 대책보
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교육청(2003), 서울특별시 교육청 집단따돌림 이렇게 지도합시다
집단따돌림 진단과 치료방안/ 홍준표/ 집문당 2002
이명신(2000), 청소년의 집단 따돌림 의도 결정과정 모델, 한국아동복지학회, 한국아동복지학 제9권
학교에서의 집단따돌림/ 이
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학교사회사업가의 역할
학교사회사업의 목적을 달성하기 위해 학교사회사업가는 요보호학생은 물론 일반학생들에게 심리치료나 진로지도를 제공하며, 지역사회-가정-학교를 연계시켜 주고, 교육정책의 입안과 이의 실행과 같은 역할을 수
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2 .살인 사례
3. 정신장애 사례
4. 등교거부 사례
Ⅵ. 집단 따돌림현상의 해결방안
1. 따돌림 피해학생 자신의 노력
2. 부모와 가정의 노력
3. 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
4. 상담치료
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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교육환경
1) 학교의 정의와 현황
2) 아동과 학업문제
(1) 학습장애
(2) 학교공포증
3. 아동과 사회환경
1) 아동의 또래환경
(1) 또래의 의미와 역할
① 모델로서의 역할
② 강화자로서의 역할
③ 준거로서의 역할
(2) 또래의 수용과 인기
(3
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학교에서 선생님과 눈을 맞추고 수업시간에 바로 앉아 수업에 참여하는 행동을 보이게 되었다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학
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과잉행동장애
7. 기타 장애
1) 품행장애
2) 불안장애
(1) 분리불안장애
(2) 단순공포증
(3) 학교공포증
(4) 외상후 스트레스장애
(5) 강박-충동장애
3) 우울장애
4) 틱장애
5) 배설 및 먹기장애
Ⅲ. 발달장애와 교육
*참고문헌
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