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집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2002 1.서론
2.집단 따돌림의 개념
3.집단 따돌림의 원인
4.집단 따돌림의 특징
5.집단 따돌림의 실태 및 유형
6.집단 따돌림의 문제점
7.집단따돌림에 대한 나의 생각
8.참고 자료
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나타난 집단따돌림을 중심으로, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 개념
Ⅲ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 특징
Ⅳ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 대상
Ⅴ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 실태
1. 성별에 따
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집단따돌림의 종류
가. 학교의 왕따
나. 직장의 왕따
다. 그밖의 왕따
4. 집단따돌림의 현실
가. 집단따돌림의 실태
나. 성별, 연령별 현황
다. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 해결방법
가. 개인 - 의식
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나. 가정적 원인
다. 사회적 원인
3. 청소년 왕따 현실
가. 청소년 왕따 현황
나. 성별, 연령별 현황
다. 청소년 왕따 사례 모음
라. 청소년 왕따의 유형
4. 청
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따돌림의 역사적 배경
4. 따돌림의 유형
5. 따돌림의 증상
Ⅲ. 집단 따돌림의 원인 및 특성
1.집단 따돌림의 원인
2. 따돌림 집단화의 원인
3. 따돌림의 특징
4. 가해자와 피해자의 특성
Ⅳ. 집단따돌림의 정책과 실태
1. 집단 따돌림 관
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나, 교사 자신은 10.6%만이 해결이 되지 않는다고 생각함으로써 인식도에 있어서 큰 견해의 차이를 보이고 있다. 학생 중 19%는 문제가 오히려 심각해진다고 응답하였다. 따라서 집단따돌림 문제를 효과적으로 해결하기 위해서는 집단따돌림에
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집단 따돌림의 이론적 배경
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 발생 요인
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림의 특성
5. 집단 따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태분석
1. 청소년대화의 광장의 조사결과
2. 교육부의 조사
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실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학
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집단 따돌림의 근본적인 원인이 어디에 있다고 생각하십니까?
① 가해학생의 성격 문제 ② 가해학생의 가정 문제
③ 피해학생의 성격 문제 ④ 피해학생의 가정 문제
⑤ 지나친 경쟁으로 인한 학교 문제 ⑥ 폭력 서클 문제
⑦ 대중매체의 문제
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발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교폭력의 예방 대책
8. 학교폭력의 문제해결에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
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나. 가족에 대한 질문 173
다. 과거 학교생활에 대한 질문 174
? 입학시의 추천서의 중요성 176
가. 추천서의 의미 176
나. 좋은 추천서 177
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 177
라. 중앙대학교 지도교수 추천서 견본 177
마. 지원 대학원에 보
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306
? 면접관과 면접 불합격의 특성 307
가. 호감을 줄 만한 답변, 불합격되기 좋은 면접 307
나. 면접 합격과 불합격의 큰 차이 307
다. 면접 합격과 불합격의 공통적인 성향 308
라. 모르는 것에 대한 답변태도 308
마. 면접시 불합격 요소
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나? 130
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 131
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 131
가. 기본이 중요한 이유 131
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 133
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 134
라. 면접관 생각의
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대한 보고서
생활동화를 활용해 만4세 이하의 유아에게 기본생활습관 향상에 관한 연구에 참여한 경험이 있습니다. 생활동화 활용한 집단과 그렇지 않은 집단을 비교해 가며 만4세 이하의 유아에게 나타날 수 있는 기본 영역인 질서, 예절, 절
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나 같은 경우에는 서박사 상식을 한 권 독파했을 뿐 다른 상식 책은 보지 않았다. (대부분의 상식 시험에서 80~95% 정도의 정답률을 가지고 있음) 물론, 각 인터넷 사이트에서 기출 문제 유형을 보긴 했지만 내 생각에는 서박사 책 한 권만 제대
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