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바른 행동이 아닐 것이다. 교과서를 중심축으로 하여 학습목표에 적절한 학습자료를 활용하거나 학습활동을 수정하여 적용하는 것이 효과적인 강의를 구성하는 최선책이 될 것이다. 교사는 끊임없이 교과서를 분석하며 최선의 대안을 마련
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글의 내용
(1) 글을 쓴 목적에 충실해야 한다.
(2) 글의 내용에 일관성이 있어야 한다.
(3) 주제가 뚜렷하고 주제를 뒷받침해 주는 내용이 탄탄해야 한다.
단원의 마무리
[정리하기]
정리하기에서는 \'바른 말 좋은 글\'을 세 측면에서 정리한다.
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좋은 기회였다. 호프만은 공감에 관련한 다양한 이론들을 제시하였는데, 그 중 가장 나의 관심을 끈 부분은 그가 추상적으로 학습된 \'차가운 인지\'를 공감을 통해 \'뜨거운 인지\'로 바꾼다고 서술한 부분이다. 즉, 정서가 ‘뜨거운 인지’로
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말 알아야 할 우리말 바로 쓰기』, 현암사, 1999
정영수 외, 『신사고 교과서 고등국어(상)』, 좋은책, 2003
http://blog.naver.com/weedsong
http://hanja.naver.com/hanja 네이버 한자 사전
http://www.dgedu.net 대구 에듀넷 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ.
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도제 학습에서의 교사의 역할
Ⅳ. 교육적 적용 및 시사점
1. 이상적인 학습 환경
2. 교실에서의 적용
3. 인지적 도제 수업 모형 적용의 유의점
4. 인지적 도제 학습의 적용 실제
5. 인지적 도제 학습의 시사점
Ⅳ. 교수-학습 지도안
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