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자기 주도적인 학습이 가능한 교수-학습 자료의 개발이 절실히 필요하다고 본다.
2. 자료의 목적
오늘날 환경문제는 선진국 및 개발도상국을 막론하고 세계적으로 급속하게 악화되어 가고 있다. 환경문제는 그 원인이나 양상도 복잡하지만 거
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학습 능력의 활성화 방안
◎ 박추원, 선택적 주의집중 수업과 추론 수업이 독해와 자기주도적 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 : 학위논문, 1988
◎ 신화식, 몬테소리교육의 이론과 실제, 서울 : 양서원, 1996 Ⅰ. 미술과 창의성개
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학습할 내용이 과도하게 많은 우리나라의 경우에는 현실적으로 무리가 있다고 본다. 그러나 처음부터 만족한 자기 주도적 학습은 힘들지라도 자기 주도적 학습을 지향하는 교사와 학습자의 태도야말로 자기 주도적 학습을 이루어 낼 수 있는
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학습내용을 총정리한다.
차시예고
다음 학습감을 예고한다.
2. 과제선택 협동학습 [유형 2]
1) 학습동기 유발
아동들의 학습동기를 학습자료나 교사의 발문 등을 통하여 유발한다.
미리 과제를 내준 경우는 과제를 확인한다.
2) 선수학습 상기
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수학과 수준별 학습자료. 수원 : 세창문화사
3. 라나 이즈라엘 토니 부잔 한국부잔센터(1994). 중고생을 위한 마인드맵 수학. 서울 : 사계절출판사
4. 한국교원단체총연합회(1999). 서울 : 대한교과서주식회사 Ⅰ. 서론
1. 학교탐방 이유 및
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학습이라기보다는 자율적인 학습이라고 보는 것이 더 현명할 것이다. 간단하게 예를 들면 아동학습자는 학교 수학시간에 수학과 관련되어 자기주도적으로 학습을 실시할 수는 있지만 수학시간에 다른 과목을 자유롭게 할 수 는 없다. 또한
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학습 조직을 다양하게 구성한다. 수업 후에도 기능상 연관되어 있는 운동 방법을 제시하여 연습하도록 한다. 평가는 상호평가, 자기평가 등의 다양한 평가를 실시하고 기능뿐만 아니라 태도 및 협동성의 평가도 실시한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
협
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수학적 태도 검사
▶ 수학학습능력 검사
나. 수업 연구 분석 계획
1) 비디오 녹화, 동료 장학 등을 통해 수학과 수업활동 자기평가 도구 및 수업분석 도구를 자체 개발하여 수업자 자신 및 동료교사에 의한 체크리스트 분석을 한다.
2) 수업분석
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학습
Ⅵ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 전략
Ⅶ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 수학적 사고
1. 스스로 자신의 문제나 목적?내용을 명확히 파악하려는 태도
2. 합리적인 행동을 하려고 한다
3. 내용을 간결?명확하게 나타내려 한다
4. 보
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수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장, 2003 1. 영유아기의 수학적 소양의
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