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報告書
수학적 사고력 신장을 위한 지도방법 및 평가의 방향
1. 우리나라 수학 교육의 문제점 고찰
초등부터 대학까지 15년 이상의 수학 교육을 받아오면서 수학이란 학문을 공부할 때 중요한 것은 답보다 과정이라는 말을 많이 듣는다. 단순
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장에 대해서 의문을 제기하되 서로를 존중하는 분위기가 유지되도록 해야 할 것이다. 그리하여 의사소통의 결과로 수학에 대한 긍정적인 태도를 육성할 수 있어야겠다.
Ⅵ. 수학적 의사소통의 방향
첫째, 수학적 의사소통 능력의 신장이 수학
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수학적 문제해결 단계인 문제의 이해, 계획의 세우기, 계획의 실행, 반성의 과정에 따라 해를 얻게 된다. 사고의 과정을 이와 같이 문제 상황과 관련하여 보면 결국 사고 교육의 내용은 문제발견, 문제이해, 문제평가, 그리고 문제해결을 성공
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선호하게 된다. 유아들은 수학적 주석을 포함하는 책을 선호하였으며, 이러한 책은 수학적 개념에 대한 의사소통을 촉진한다고 보고하였다. 즉, 수학적 개념을 다룬 책은 수학과 실제 상황을 자연스럽고 흥미롭게 연결해 주는 역할을 한다고
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차시간표, 요리법, 체육경기장의 일정표와 같은 차트나 그림을 읽는 것과 시각적 자료를 사용하여 실용적인 수학적 문제를 해결하기
Ⅵ. 수학적 퍼즐
1. 수학적 퍼즐이란
수학적 퍼즐이 무엇인지, 즉 어떤 종류의 것을 수학적 퍼즐이라고 정확
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