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학습은 학습의 목적과 수단에 대한 타인의 통제로부터 독립성, 주도권을 가지고 학습자 개인의 가치, 욕구, 선호에 의해 학습목표, 학습 방법 등을 결정하는 자기주도적 학습이라고 할 수 있다. 자기 주도적 학습의 특징은 학습의 주도권이 학
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태도를 격려한다.
2) 수학적 탐구
- 교육기관에 오기 전에 유아가 일상생활 경험을 통하여 자발적으로 수학에 대한 많은 비형식적 지식을 구성한다는 것을 고려
- 교사의 개입 없이 이뤄지는 자발적인 수학학습이나 우연히 발생하는 상황을 토
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자기주도적 학습력을 갖춘 사람’ 에서도 알 수 있듯이 학생 스스로가 학습목표를 세우는 일에서부터 시작하여 평가에 이르는 과정에 적극적으로 참여함으로써 많은 양의 지식과 정보가 누구에게나 열려있는 21세기를 살아갈 학생들에게는
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학습(수업, 수준별교육과정) 관련 제언
수준별 이동식 소집단 편성운영은 학습자의 내적 동기를 유발하여 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 유도하는데 크게 이바지하였다. 수준별 소집단 교수학습 모형의 구안적용은 수준별 소집단 토론
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재조직화되는 지 알아 볼 수 있을 것이다.
Ⅶ. 협동교수학습전략
구조화된 협동학습전략은 지금까지 개발되어 온 다양한 협동학습전략 모형에 기초한 구체적이고 체계적인 하나의 협동학습 전략이다. 즉, 협동적인 상호작용과 인지적인 학
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수학교육에 관한 비고츠키적 접근
1. 비고츠키 이론에 따른 교수-학습 전략
가. 사회의 강조
나. 동기와 태도의 발달
다. 대화의 역할
라. 근접발달영역
2. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3. 교수-학습 전략에 따른
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학습 단계에 머물러 체험학습의 진정한 의미를 잃고 있었다.
또한 학생들의 실태를 보면 기본 학습 방법 훈련이 안 되어 있어 자율적인 학습 태도가 부족하고 과제를 제시해 주어야만 마지못해 해결하는 등 자기주도적 학습 능력이 매우 부족
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학습 환경에 대한 향상 그리고 지속적으로 집중력과 흥미를 유발할 수 있는 도구로서의 기능을 가져야 할 필요가 있다. 무엇보다 자기주도적인 학습 환경을 제공하면서 교육이 장을 확대해 상호소통과 교류를 기반으로 학습하게 도와 협동학
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학습, 협동학습 등을 통해서 공동체 의식을 함양시킴으로써 험담 행동을 줄일 수 있을 것이다. 1. 수업 중에 문제행동을 하는 학생에 대한 지도방안
2. 지각을 상습적으로 하는 학생에 대한 지도방안
3. 학업에 흥미를 느끼지 못하고 무단
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습니다. 경기외국어고등학교 자기소개서
1. 본인이 스스로 학습계획을 세우고 학습해 온 과정과 그 과정에서 느꼈던 점, 학교 특성과 연계해 지원학교에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리
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