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학습과 자기 주도적 학습 등과 같은 창의적 재량활동이 강조된다.
참고문헌
경남 함안칠원초등학교, 학교 재량 시간 교육과정 편성 운영 연구, 1995
교육부, 초등학교 교육과정 해설-총론·재량 활동, 서울 : 인쇄공업협동조합, 1998
교육부, 특별
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학습방법으로 변화해 왔음
② 유아의 생활 속에서 경험 가능한 다양한 활동을 통합적으로 제시해야 함
③ 유아의 일상생활 경험에 따른 흥미와 질문은 활동상황에 따라 융통성 있게 구성되어지는 사회, 문화적인 맥락을 중심으로 진행되어야
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수학적 태도를 증대시킴으로써, 수학적 힘의 신장을 도모할 수 있다. 특히 교실에서의 교수학습 활동의 매개 수단인 발문 활동에 대하여 유의할 것을 환기시키고 있다.
또, 목표에서 종전보다 관찰, 분석, 조직하는 실험활동을 강조했기 때문
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학습 현장의 실태를 보면 운동 시설의 한계성, 시설의 정비 불량, 교사의 지도 방법 미숙, 어린이들의 심리적 불안 등으로 많은 어린이들이 자기의 잠재적 능력을 개발하지 못하고 있는 실정이다.
따라서 자발적인 탐구와 창의적인 학습 기회
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학습의 효과와 의의
1) 토의학습의 효과
2) 토의학습의 의의
3. 토의학습의 유형
1) 개방성에 따른 분류
2) 토의 운영 방식에 따른 분류
3) 집단의 크기에 따른 분류
4. 토의학습의 수업모형 및 과정
1) 소집단 토의학습(협동
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수학습에서 결손이 있는가를 알아보고, 그 부분에 대하여 보완을 하는 것도 좋은 해결책이다. 그리고 질병이나 허약체질 등에 원인이 있을 경우, 이런 신체적인 제약을 치료하는 것이 급선무이겠다. 또한 성취동기나 흥미가 결여되어 있을 때
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학습 이론
2. 자기주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 특성
3) 자기 주도성 신장을 위한 교육적 환경
3. 자기주도적 학습 전략
1) 학습 동기의 제공
2) 자기 조절 학습 훈련
3) 동료간의 협동 학습
4) 대화 학습의
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수학습 효과와 요구되는 노력을 비교할 때, 모든 내용에 이 방법을 반영해야 한다는 주장은 타당하지 않다. 인지적 도제 방법은 협동 학습이 가능하고, 고차적 지식 획득과 인지 기능 신장을 목표로 하는 수업에서 가장 효과적으로 사용될 수
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학습 때에 제기할 문제를 결정하도록 한다.
2. 모둠별 학습에 주의할 점
(1) 자기 의견만 고집하여 설명하지 않는다.
(2) 틀렸거나 실수한 말에 웃거나 비난하지 않는다.
(3) 자기가 학습한 내용 중에서 의심나는 점은 분명히 표시하도록 한다.
(4)
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학습활동 참여」. 유아교육연구, 42.5, (2022), 119-147.
홍정아. 「유아교육과정에서 \'\'놀이\'\'의 의미 탐구 : Huizinga와 Caillois의 놀이 이론을 중심으로」. (2019), 부산교육대학교 대학원 석사논문.
이경아. 「협동놀이 프로그램이 초등학교 저학년
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