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학습장애 치료사례
1. 학습장애를 겪었던 사례
(1) Nelson Rockefeller( 미국의 부통령, 뉴욕주의 주지사)
(2) 에디슨 (미국의 발명가)
(3) Auguste Rodin(프랑스 조작가)
(4) Woodrow Wilson(미국 28대 대통령)
(5) 아인슈타인(수학천재)
2. 학습장애의 치료 사
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학습전략
3) 기초교과영역의 교수
(1) 읽기(단어재인ㆍ이해력): 부호중심 접근법과 의미중심접근법이 있다.
(2) 쓰기(글씨쓰기ㆍ맞춤법ㆍ작문): 쓰기기술 교수방법이다.
(3) 수학(계산하기ㆍ추론하기) : 수학기술 교수 방법이다.
4) 내용중심
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학습의 전이 증진하기
교수사태
학습결과의 유형
지적기능
인지전략
언어정보
태도
운동기능
1.
주의력을
획득시키기
자극변화의 도입 : 감각적 양식으로 변화
2.
학습자에게
목표를
제시하기
기대하는 수행의 기술과 예 제공
예상되는 해
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태도는 참여, 협동, 경쟁, 도전의 태도를 올바르게 평가
3. 평가의 방법
(1) 평가는 학습의 결과뿐만 아니라, 체계적인 누가기록과 지속적인 관찰을 한 학습과정을 평가
(2) 교사의 평가뿐만 아니라, 상호평가, 자기평가 등의 학생평가를 결합한
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학습공간을 최대한 활용하여 목표에 도달하였는가?
다) 모둠별로 계획된 자기 역할을 성실히 실천하였는가?
라) 현장 체험 학습의 본래의 의미를 느끼면서 활동을 하였는가?
마) 현장 체험 학습과정에서 친구끼리 지켜야 할 태도를 바르게 지
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자기 확신, 신뢰감, 긍정적 자아관을 갖게 된다.
④ 학습과제의 적절성 : 학습 과제는 학생의 수준을 고려하여 그 수준과 양을 조절하여 제시한다.
⑤ 개념은 단순하게 구체적인 것을 다룬다.
⑥ 일관성 있는 교사의 태도와 정확한 설명이 제
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 브루너의 교수학습에 대한 인지적 관점
I. 교육의 목적
II. 수업에 대한 브루너의 견해
1. 학습의욕 고취
2. 지식의 구조화
3. 지식의 계열화
4. 강화
5. 사고의 자극 절차
* 참고문헌
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학습상황을 조장할 수 있는 환경이 제공되면 자기주도 학습능력은 신장 될 수 있다고 보았다. Brockett과 Hiemstra(1991)도 자기주도성은 개별 학습자가 학습 경험에 있어서 주된 책임을 진다는 것을 가정 하에, 교수학습의 환경적 특징과 학습자의
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학습의 이해 - 시대적 요청, 교육부의 권장, 사회적 요청, 학생의 요구
②테마별 소집단 체험학습 이해를 위한 직원 연수, 학부모 홍보 강화 - 학생을 위하여 체험 활동의 교육적 효과 인식
③수학여행을 단순 계획에 의한 관광성 행사로 여기
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학습은 아이들의 성적에도 큰 도움이 되지 못하고 학교 수업까지 등한시하는 결과를 가져온다는 사실을 볼 수 있었다.
학업성적은 학생의 학습태도나 지능,가정환경,학교환경등의 다양한 요인에 의해 결정된다고 생각한다. 다시 말해서 선
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