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자기 아이가 학습장애가 아니라는 진단을 내려 줄 전문가들을 찾아서 종합병원 전문의에서 다른 전문의로, 또는 학습장애 연구소, 특수학교 등 여러 곳을 찾아다니면서 학습능력 평가기관을 전전하게 된다. 이렇게 의사쇼핑을 하여 전전하는
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재료와 용구의 성질을 알아보고, 이해한다.
2. 교수학습 대상
교수학습 대상은 저학년, 123 학년으로 한다. 일선 교육현장에서는 1, 2 학년은 통합교과라 하여 미술수업에서 제외하는 경향이 있는데, 통합교과 안에서도 미술활동이 이루어지므
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학습은 특수학급 아동의 인간관계 개선 및 친구사귀기와 사회성 발달에 도움이 되었으며, 일반아동은 함께 어울려 사는 사회의 일원으로 어려운 이웃을 돕는 태도를 기르는데 도움이 되었다.
(2) 또래지도 조직은 학력 우수 집단 보다는 인간
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자기 입장이 합당한지 맞대 보기
▶친구들의 발표 내용 듣고 생각해 보기 -혼자 생각하기
↓
공부할 문제와 학습
순서,방법 정하기
전체 활동
←
선택한 자기 입장에 대해 예상되는 좋은 점, 나쁜 점 따져 보기
-혼자 생각하기→ 전체토의
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학습전략
3) 기초교과영역의 교수
(1) 읽기(단어재인ㆍ이해력): 부호중심 접근법과 의미중심접근법이 있다.
(2) 쓰기(글씨쓰기ㆍ맞춤법ㆍ작문): 쓰기기술 교수방법이다.
(3) 수학(계산하기ㆍ추론하기) : 수학기술 교수 방법이다.
4) 내용중심
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수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부
10. 심성경 외 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
11. 정옥분 저(2003), 아동발달 이론, 학지사
12. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
13. 변창진 외 공저(2002), 사회적 학습이론, 한국학
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수학습의 실제, 신라대 교육과학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제2외국어 교육의 개정중점
1. 중학교 재량시간에 제2외국어 신설
2. 아랍어과목 신설
3. 외국어의 실용성 중시
4. 학생들의 학습부담 경감
5. 언어의 4기능 진술
6. 과목명칭 변경
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태도의 변화를 수반한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 탐구학습법에 대한 개념과 장단점을 서술하고, 탐구학습을 위한 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 탐구 중심 수학 접근법에서는 문제해결이나 추론 및 의사소통과 같은 수학적 탐구
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학습을 강제적으로 시키게 될 위험성도 있다. 징벌적인 학습은 아동에게 더 심한 자존감의 저하와 자포자기적인 태도를 갖게 만들고 내적 분노를 쌓게 하므로 주의를 요할 필요가 있다. 학습장애에 대한 이해를 통해 아이의 강점을 이해하고
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학습을 강제적으로 시키게 될 위험성도 있다. 징벌적인 학습은 아동에게 더 심한 자존감의 저하와 자포자기적인 태도를 갖게 만들고 내적 분노를 쌓게 하므로 주의를 요할 필요가 있다. 학습장애에 대한 이해를 통해 아이의 강점을 이해하고
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