|
협동학습을 성공적으로 적용하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 밤늦게까지 수학능력평가시험을 준비하는 고등학교 3학년 입시생들에게 협동학습은 설 자리가 적을 수밖에 없을 것이다. 진정한 경쟁력은 공동체의 협동에서 비롯되는 것임을 잊
|
|
|
영어나 불어 등 서구 언어권 문화에 대해 맹신하거나 빠져드는 것은 지양하지만 보다 긍정적인 태도를 형성하게 되어 영어나 불어 등의 학습에 있어 보다 효과적인 접근이 가능하게 되었다. 뿐만 아니라 이러한 태도에 더해 외국어 능력을 필
|
|
|
학습)의 목적
Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 요소
1. 도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하
|
|
|
협동학습을 통한 자기주도적 학습을 활 수 있다.
② 금련산청소년운영위원회은 학생들에게 타인을 배려하는 태도를 길러준다.
③ 금련산청소년운영위원회은 협동학습을 통해 문제를 해결하거나 의사 결정하는 능력을길러 준다.
④ 금련산청
|
|
|
영어교육론, 문진당
이현문(2002), 초등영어 교육에서 게임을 통한 어휘지도의 학습 효과에 관한 연구 공주교육대학교 대학원 석사학위논문
홍영란(2001), 유아에게 적합한 조기 영어교육에 관한 연구, 석사학위 논문, 한국외국어 대학교 교육
|
|
|
학습의 실제, 공주교육대학교부설초등학교, 2001
ⅴ. 박남기, 학교의 미래와 교사의 새로운 역할, 한국교원단체총연합회 세미나 자료, 2001
ⅵ. 전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주 : 영문화사, 1997 Ⅰ. 서론
|
|
|
자기 생각을 표현한다는 점이었다. 일상 생활의 의사소통에서 가장 중요하고 기본이 되는 것은 자기 생각을 말로 표출하는 것으로 볼 때 전문가 협동학습은 학생들의 말하기에 의미있는 시사점을 준다고 할 수 있다. 그리고 학습 활동에서 다
|
|
|
올 수 있도록, 되도록 열린 형태의 질문을 사용하도록 한다.
. 수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 등에 대한 올바른 인식을 가지도록 하여 수학을 대하는 바람직한 태도를 지닐 수 있도록 한다.
Ⅷ. 향후 수학과(수학학습, 수학수업)
|
|
|
수학습방법론. 경기 : 양서원.
이희경 (2002).유아 교수·학습 방법. 서울 : 동문사.
김미경(2012). 자기 주도적 인재양성을 위한 영·유아의 핵심역량고찰. 유아교육학논집.
김윤영, 정현미(2012). 교사주도 학습 촉진을 위한 교수자 스캐폴딩가이드
|
|
|
협동학습을 통해 사회적 기술을 터득한다.
협동학습을 통해 자신의 역할을 알고 개인적 책임감을 강조하고 다른 조원들과 상호작용한다.
개인 역할에 충실하고 다른 조원들이 있다고 해서 무임승차하려하는 태도는 배제한다.
정리
이번
|
|
메뉴펼치기
