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, 『학습자 변인에 따른 한국어 교육 연구 현황과 제언』, 2013. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 외국어 습득에서의 학습자 요인
1. 인지적 요인
2. 정의적 요인
Ⅲ. 인지적, 정의적 요인에서의 장애
Ⅳ. 극복 방안 및 소결
Ⅴ. 참고문헌
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인지적 혹은 정의적인 요인을 정의하고, 제2 언어를 배우려고 했을 때 본인이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는지에 대해 부족하게나마 설명해보았다. 여러 가지 이야기를 했으나 외국어 습득 장
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환경 가운데에서 극복되어 질 수 있다고 생각한다.
참고문헌
박덕재, 박성현 저, 「외국어 습득론과 한국어 교수」, (서울: 박이정, 2011)
「외국어 습득론과 한국어 교수」 1) 인지적 요인
2) 정의적 요인
3) 자신의 경험
참고문헌
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인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 학습장애요인을 기술하시오.
1) 전기 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징
2) 전기 성인학습자의 학습장애요인
3. 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성에 적절한 교육방법
1) 인지적 특성
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혹은 성격중의 자존심, 억제, 근심, 감정이입 등과 같은 단일 요소를 분리해내 전문적으로 연구를 하기 매우 힘들다는 것에 있다. 이 때문에 많은 문제 상으로 자주 추측판단을 다루는 것에 근거하거나 혹은 경험에 근거하여 특정한 견해를 이
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