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교육심리학』 / 교육과학사, 김남순(1997년)
9. 『메타 구평회 교육학』 / 도서출판 신수서원, 구평회, 2005년
10. 『인지발달 교육』 / 학문사, 박경자외, 2005년
11. 『발달 심리학』 / 학지사. 송명자, 2004년
12. 『교사를 위한 교육 심리학』 / 학지
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예
3) 전조작기
4) 전조작기 특징의 예
5) 구체적 조작기
6) 구체적 조작기 특징의 예
7) 형식적 조작기
8) 형식적 조작기 특징의 예
2. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가
1) 교육적 시사점
2) 평가
3. 참고문헌
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학습의 기반을 마련하는 데 큰 도움을 줄 수 있을 것이다. I. 서론
II. 가드너의 다중지능이론
A. 다중지능의 개념
B. 여덟 가지 지능의 유형
C. 지능의 상호작용
III. 교육적 시사점
A. 교수법의 다양화
B. 평가 방법
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학습 성과는 주로 표준화된 테스트와 같은 객관적인 방식으로 측정되며, 이를 통해 학생들이 얼마나 중요한 지식을 잘 습득했는지를 평가한다. 이러한 평가 방법은 학생들에게 성취감과 실제적인 학습 결과를 안겨주는 동시에, 교육의 질을
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교육 정상화에 상당한 기여를 했다는 긍정적 평가도 받았지만 학력의 하향 평준화와 사학의 자율성 침해로 교육 경쟁력을 약화시켰다는 비판에 직면해있다. 특히 당초 목표한 사교육비 감소 효과는 없고 오히려 교실붕괴를 낳았다는 주장들
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
김옥예(2001) / 초등교사의 동료장학에 대한 지각이 교수 효과성에 미치는 영향 / 부산교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
서정화외 (2000) / 교장학의 이론과 실제 / 서울 : 과학교육사
안병림(2000) / 초
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국어(고전문학), 희소, 2007
조현우,「<사씨남정기>의 악녀 형상과 그 소설사적 의미」, 한국고전여성문학연구, 2006
지연숙,「<사씨남정기>의 이념과 현실」, 민족문학사연구, 2000 Ⅰ. 대단원 개관 및 계획
1. 대단원 학습 목표
2.
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실천 방안
① 효과적인 강의
② 동기 유발
③ 질문과 응답
④ 토론 수업
⑤ 교수매체의 활용
⑥ 평가 하기
5. 참고 문헌
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평가를 실시하며, 2022년 기준 국어와 수학 과목의 평균 성취도는 78점이다. 이는 전국 평균인 75점을 상회하는 수치로, 학교의 교과 교육 수준이 높다는 것을 보여준다. 또한, 남한산 초등학교는 학생 1. 남한산 초등학교 개요
2. 교육 목표
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