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교육 환경구성 제 II 부 유아교과교육의 실제 제 7 장 교수-학습 계획과 운영 제 8 장 유아동작교육 제 9 장 유아사회교육 제10장 유아음악교육 제11장 유아미술교육 제12장 유아언어교육 제13장 유아수학교육 제14장 유아과학교육 제15장
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교육의 실제, 학지사, 2009. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가드너의 다중지능이론이란? 1) 다중지능이론이란? 2) 다중지능이론의 배경 3) 다중지능이론의 구성 ① 음악 지능 ② 신체운동 지능 ③ 논리수학 지능 ④ 공간 지능
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따른 차이 1. 도식(schemes) 2. 조작(operations) Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 성과 1. 경험의 중요성 2. 능력과 전략의 조화 3. 새로운 상황으로의 적용 4. 상호 작용의 중요성 Ⅸ. 피아제 인지발달이론의 평가 1. 강점 2. 한계 참고문헌
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학습 내용을 학교급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계 개념에 기초하여 기본 교과 중 심의 일관성 있는 체제를 갖추도록 하였다. ③ 영역 : 교과, 재량 시간, 특별 활동 ④ 교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 ⑤
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교육을 선호하는 편이다. 그렇지만 한 편으로 다행인 것은 미국에서는 국어, 수학, 사회, 과학, 체육의 5개 교과를 중심으로 교육이 이루어지지만 우리나라에는 그 외에 음악, 미술, 체육, 실과라는 미국의 초등학교 교육과정에서 쉽게 찾아볼
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