|
Free Will
3) 윤리적 의식과 판단
2. 인간적 행위의 장애요인
1) 일반적 장애요인
2) 특수장애요인
Ⅲ. 도덕적 행위론과 자유
Ⅳ. 도덕적 행위론과 공리주의
Ⅴ. 사상가의 도덕적 행위론
Ⅵ. 행위론의 평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육부. \'자기주도적 학습, 그 논리와 실천 방향\'. 교육월보 9월호. 1998.
경남교육청. 열린학습, 다 함께 생각해 봅시다. 장학자료 제96-15호. 1996.
김대현 외 4명. 열린 수업의 이론과 실제. 학지사. 1998. 2.
대한수학교육학회. 열린 수학교육의 이
|
|
|
교 박사 학위논문
7. 유현주, 1999. 수학사와 수학교육, 대한수학교육학회지 학교수학, 제1권 245-260.
8. 이종희, 김선희 ,1998. 수학교수 학습에서의 의사소통에 관한 연구, 대한수학교육학회 논문집 제8권 691-708
9. 최인숙, 1998. 수학학습과정에서
|
|
|
교육개혁 업무수행평가제 도입
교장들의 교육개혁에 관한 업무 수행을 촉진하고 혁신적 지도성을 발휘할 수 있도록 동기유발책을 강구하여야 한다. 따라서 교장 평가시 교육개혁 사업에 대한 업무수행평가제를 도입하여 객관적이고 과학적
|
|
|
수학점수를 더하여 70점이라는 평균을 얻었을 때, 70이라는 숫자는 어떤 능력을 의미하는가? 교육평가의 분야에서 사용되는 숫자라는 것이 얼핏 보더라도 수학에서 사용되는 숫자는 물론 자연과학에서 의미하는 숫자와도 상당히 다른 성질을
|
|
|
교육현장의 과제와 대안, 선일문화사
노응원(1999), 한국교육의 실패와 개혁 : 논평, 한국개발연구원, KDI정책연구
이한(1998), 학교를 넘어서, 서울 : 민들레
이종각(2000), 21세기 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 한국교육과정평가원, 창립2
|
|
|
수학I\'과 동일하나, 특히, 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1) 실생활에서 여러 가지 \'경우의 수\'를 구하는 능력.
(2) 사물의 현상을 그래프와 행렬을 이용하여 조직, 해석, 활용하는 능력
(3) 합리적인 의사 결정 능력.
참고문헌
[수학교육학신
|
|
|
과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
○ 신현성(1989), 수학교육
|
|
|
교육과정 분석
가. 단원 목표
나. 학습의 흐름
다. 단원의 전개 계획
라. 단원의 평가 계획
마. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생 실태 조사 및 분석
① 본시 학습을 위한 선수 학습 능력 조사
② 선수학습 능력 실태
|
|
|
학습이론의 초등 도덕 교육적 함의.석사학위
논문,서울교육대학교,서울.
Rogers,C.R.(2007).칼 로저스의 사람 중심 상담.오제은 역.서울:학지사 1.서론
2.로저스(C. Logers)이론의 특징
3.로저스(C. Logers)이론의 개요
4.로저스(C. Logers)이론의 개념
|
|
메뉴펼치기
