|
서는 학습 부진아 또는 학습 문제아가 될 가능성이 많고, 국가적으로는 미래의 문제를 창의적으로 해결 할 수 있는 고급 인력을 양성하지 못하게 된다.
참고문헌
- 김진철(2003), 영재와 평재의 사고양식과 학업성취 관계, 열린교육학회
- 송용
|
|
|
해외사장에 진출할 수 있는 기회를 최대한 활용할 수 있도록 여건을 조성해야 한다. 또한 지역개발, 기술개발, 환경보호 등 WTO체제에서 허용되는 정부의 보조금에 대해서는 과감히 이들 부문에 대한 지원을 확대함으로써 이들 부문의 경쟁력
|
|
|
계획, 2010
전라북도교육청, 전북 영재교육 내실화를 위한 장학자료, 2009
조석희 외, 영재의 지적정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략 탐색, 한국교육개발원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 영재성과 영재교육에 대한 이해
2.
|
|
|
서론
1. 개요
2. 교원평가제의 개념 및 도입 배경
3. 교원평가제의 추진과정 및 진행상황
Ⅱ. 본론
1. 교원평가제의 핵심 내용
2. 교원평가제의 목적 및 평가 주체
3. 교원평가제와 근무평정제
4. 교원평가체제의 현황과 문제점
(1) 교원근
|
|
|
서울 : 한국교육과정평가원, 2001
임재훈, 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 미국의 경험과 논쟁, 우리 교육, 2000
전라남도교육청, 수준별 교육과정 연수자료, 광주 : 해성, 2001
한국교육과정평가원, 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방
|
|
|
서 주식회사, 1997
교육부 : 제 7차 과학과 교육과정 개발 지침, 교육부, 1997
이광만 외 : 중학교 2학년 과학, (주)지학사, 2001
정완호 외 : 중학교 과학 1, 서울 교학사, 2000
전라남도 교육청 : 제7차 교육과정 연수자료, 해성출판, 2002 Ⅰ. 서론
|
|
|
서 업적 평가를 합리화하고 있다.
이런 경향은 굳이 신자유주의적이라고까지 부를 필요는 없고, 장기적인 형식합리화 과정의 일환이라고 할 수 있다.
참고문헌
- 대교협 연수부, 교수업적 평가설계와 연봉제 추진과정
- 박남기(1999), 교수업적
|
|
|
서원, 1996.
김승국, 《특수 교육학》, 양서원, 1995.
김원경 외, 《최신특수교육학》, 학지사, 2008
김정권한현민 외 10명, 《민주주의와 [특수}교육》, 특수교육, 2001
교육과학기술부,《제3차 특수교육 발전 5개년 계획》,2008.
두산백과사전
제6회
|
|
|
서론부분
2) 본론부분
3) 결론부분
3. 연구의 목적 및 문제
4. 연구의 범위 및 제한점
1) 범위
2) 제한점
5. 용어의 정의
1) 중요한 변인이나 용어가 분명하게 정의되어 있는가
2) 사용된 용어나 개념은 연구계획서 내에서 일관되게 사용되고
|
|
|
서설(교사를 위한 지침서).
권요한, 김원경, 강영심, 박찬웅, 김기민, 김동일, 강창욱, 곽승철 공저
교육과학사(1999)
3. 정신지체아 교육.
최승옥, 박희찬, 김진희 공저
양서원(2002)
4. 2001년 특수교육 원격직무연수과정.
조선대학교 사범대학 부설
|
|
메뉴펼치기
