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학습 환경의 유형, 교사와의 관계, 피드백 정도, 수업의 질, 실제학습시간 등의 모든 요소는 수업 의 환경적인 요소에 포함된다. 그 중에서도 학습자의 학업 성취도를 높이는 요인으로는 적절한 수업 기구의 사용으로 학생들의 동기유발과 흥
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성취 영재아의 학업성취 관련 변인에 대한 메타분석
서우경 저 | 숙명여대 대학원 발행, 아동심리치료 전공
사고 촉진자료의 구안·적용이 창의성 신장에 미치는 효과에 관한 연구
김수봉 저 | 전주대 교육대학원 발행, 교육방법 전공
학습부
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학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구
서경화(2002) - 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합프로그램의 개발과 효과, 대구교육대 학교 교육대학원 석사학위논문
최정민(2000) - 초등학생의 다중지능과 창의성 및 학업성취도의 관계, 한국교
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개념에 대한 인식 정도로는 산 개념이라 할 수 없다.
이는 학생들에게 많은 경험과 정보를 요구하게 되지만, 한정된 생활 범위에서는 교사의 수업에만 의존할 수밖에 없다. 이를 개선하고자 제7차 교육과정에서는 수행평가의 운영을 허용하
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평가하기 위하여 수행평가의 다양한 방법을 적용한다.
그 외에도, 토론 중심이나 협동학습의 경우 지적 능력뿐만 아니라 정의적, 심체적인 측면을 다양한 평가전략을 적용하여 평가하도록 한다.
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구
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학 / 서울 : 한국방송대학교 출판부 / 1999
박승희 역 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서울:교육과학사 / 1994
이효자 / 시각 및 청각장애아의 불안특성 및 자아개념과 학업성취도 / 고려대학교 교육대학원 / 1985
이건희 / 장애인생활안정을
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평가력(evaluation)
Ⅵ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 활용
1. 학생들의 실제 대화자료를 체계적으로 수집
2. 대화를 수행
3. 대화를 이해
4. 대화를 점검
5. 대화를 조정
Ⅶ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 사례
Ⅷ. 메타인지(초인지, 상위
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학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리에 따른 수업 계획
4. 리더십 향상 활동
1) 리더십 향상 활동 6회의 요약표
2) 리더십 향상 활동 1회의 단위 활동 계획안
Ⅲ. 결 론 ? 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과
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교육격차를 해소할 수 있다.
참고문헌
1. 교육부(1997), 학교교육내실화를 위한 EBS 위성교육방송 활용방안
2. 김정일(1999), 인터넷의 교육적 활용 방안 연구, 연구논문
3. 강석자(2001), TV교육방송활용수업이 학업성취도에 미치는 영향, 홍익대학교
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교육청
◈ 류진선·최완식(1999), 인터넷을 활용한 원격교육에서 학습유형에 따른 상호작용과 학업성취도 비교 연구, 대한공업교육학회지
◈ 박승희(1999), 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행, 한
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