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학 입학사정관제가 결국 본고사 부활이라는 평가를 받지 않기 위해선 제도의 취지를 잘 살려야 할 것이다.
(4) 입학사정관제를 통한 ‘공교육 살리기’ 방안
기존의 전형 방식은 성적으로 나타난 학습의 결과를 주로 보았다. 반면 입학사정관
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학교교육의 문제점 중에서도 특히 교육의 양극화 부분을 다루어 보고 이에 대한 해결방안을 제시하였다.
2. 본론
1) 교육양극화의 개념
교육양극화의 개념은 교육소외, 교육불평등, 교육격차, 교육복지등과 혼용되어 사용되고 있다. 이러한
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교육의 전 과정에서 발생하고 있다. (이종재외,2004))
첫째, 지역간 불균형 성장
둘째, 지역적 계층 분리현상 : 도시와 농촌의 차이뿐만 아니라 도시 내 지역 간 차이도 나타나고 있다. 도시와 농촌 사이 사교육비 격차를 살펴보면, 초등학교 단
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학지사
- 김유숙(2003). 가족치료: 이론과 실제. 학지사
- 사이소림 엮음(1993). 이혼 또 하나의 선택. 여성사
- 이영분 외(2001). 사회복지실천론. 동인 * 가족발달주기 관점
Ⅰ. 가족발달주기의 개념
Ⅱ. 가족주기
1. 가족주기별 평균연령
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학력평가(PISA : Programme of International Student Assessment, OECD 회원국 간의 학업성취도 국제 비교 연구;이하 \'PISA\'라고 함)에서 2000년, 2003년, 2006년, 2009년 4회 연속으로 세계 최고의 학업성취도 수준을 기록했기 때문이다. 핀란드는 이러한 교육의 성
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평가 방법이 되어야 한다는 점이다. 그리고 개개인의 학습 활동은 무엇보다도 실생활에서 사용될 수 있는 언어능력 즉 학생들의 실제적인 언어능력 향상에 목적을 두어야 한다고 생각한다. 그것이 바로 내가 생각하는 의미 있는 국어 교육의
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교육활동 활성화를 위한 전문교사의 확보를 위해서는 외부강사나 학부모 자원인사를 초빙하거나 지역교육청에 전문 강사 은행을 설치하여 강사풀제를 운영할 수도 있다.
네트워크를 구축하여 특기 프로그램, 과제보조, 학생상담 활동 등에
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환자의 사회적 조건을 보는 눈을 가린 채 그 생명이 꺼져가는 가뿐 숨에만 귀를 기울여야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뇌사 개념에 대한 검토
ⅰ) 대뇌사
ⅱ) 전뇌사 및 간뇌사
Ⅲ. 장기이식은 어떤 경우에 가능한가?
Ⅳ. 장기 배분에 관해
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학교의 지역적 특성의 중요성(↑)
- 의의; ①노동시장의 구조적 분단과 그에 따른 기회구조차이의 개념을 도입하여 교육과 사회이동간의 관계에 대해 복합적 이해가 가능케 함
②인적 특성에 따른 성취기회의 구조적 차별화를 이해하게 함&nbs
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평가보고서에 따르면 우선 학업성취도가 크게 향상됐고 정서 측면에서는 위축, 우울, 불안 등이 36.8%(학령기 아동)에서 35.3%로, 비행, 공격성 등의 문제도 39.4%에서 38.4%로 줄어들면서 자신감이 향상되고 친사회적 행동이 증가했으며, 부모와 가
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