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학적 손상
- 학습장애의 진단
- 첫째, 학습장애 아동과 정신지체, 시각장애, 정서장애 등을 가진 아동과 구별하는 것이 필수적
- 둘째, 강점영역을 따라 특징을 파악하여 효과적인 교육계획을 하는 것이다. 이를 위해서 다학문간 협력팀의 의사
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교육을 들 수 있다. 이 연구에서는 부모의 양육태도에 대한 아이의 학업 성취 및 우울증과의 관계를 알아보았다. 부모의 양육태도와 학업성취도의 관계에서 보면 부모의 양육태도가 성취적, 개방적, 수용적일수록 학업성취도가 높게 나타났
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개념
(2) 자아존중감
(3) 자기효능감
(4) 자기통제
(5) 사회인지와 타인이해
2) 정서의 발달
3) 도덕성발달
4) 친사회적 행동
5) 또래관계
(1) 또래집단의 기능
(2) 우정의 발달
(3) 또래집단에서의 인기도
(4) 또래관계와 영향요인
6) 학교생
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학습장애의 원인
1. 뇌손상에 의한 뇌기능 장애: 학습장애 아동들 중에는 뇌성마비, 간질, 신경계의 감염, 그리고 뇌손상을 받은 경우가 많았으며, 뇌 파검사에서 높은 빈도의 비정상 뇌파가 보고되고 있다.
2. 뇌의 성숙 지연
3. 유전적 요인:
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학기 초에 실시되고 있는 교과 학습 진단 평가의 경우 결과가 나쁜 학생은 교사로가 학부모에게 통보를 한다. 그리고 학부모는 제대로 학습 시키지 못한 죄스러움에 개인과외 과목을 하나 더 추가 한다.
한 교실에서 모든 학생의 학업성취도
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개념
● 아동발달의 개념
‘아동기’개념이해(정의) / 세 학자의 견해
Ⅰ.신체적 발달
- 1. 신체적 성장
- 2. 운동기능의 발달
Ⅱ.심리적 발달
- 1. 감각발달
- 2. 언어발달
- 3. 인지 발달
- 4. 지능과 창의성 발달
- 5. 정서발
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요인 서술
3. 개입계획 수립단계
1) 문제 진술
2) 목적 설정
3) 목표 설정
4) 개입활동 결정 - 사회사업가와 클라이언트
5) 성공평가척도 및 평가방법 결정
Ⅲ. 수행과정
- 개인, 집단, 가족, 학교, 지역사회와의 사회사업
Ⅳ. 평
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개념
Ⅱ. 지능관련이론
1. 스피어만의 일반지능 요인
2. 써스톤의 기본 정신능력
3. 길포드의 지능구조 모형
4. 버논과 카텔의 위계적 요인설
5. 가드너의 다중지능 이론
6. 스턴버그의 3원 이론
Ⅲ. 창의성 관련이론
1. 칼융의 창
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학교는 아이들의 빈곤, 결손에 의한 상처와 문제를 더 강화시키고 있다. 현재 교사의 수준과 숫자와 능력으로는 불가능하므로 학교 내 사회복지사가 상근하여 빈곤/결손 문제를 해결해 나가야 한다. -서론-
청소년과 빈곤가정의 개념
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평가
3. 여권론적 관점
1) 모성애의 미화와 성별 분리에 대한 비판
2) 남녀 불평등의 장으로서의 가족
3) 합의되지 않은 분업
4) 여권론에 대한 평가
4. 포스트모던 가족론
1) 정형화된 가족개념의 해체
2) 일상과 문화 영역에 대한 관심
3)
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