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교육을 그 주목적으로 하였다. 고려와 조선 민중의 지적 수준을 향상시키는 데 다른 어떠한 교육기관보다 지대한 공헌을 했다는 점에서 서당은 교육사적으로나 민족사적으로 높이 평가되어야 한다.
Ⅵ. 한국교육사 실학교육
실학사상을 주
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고구려와 같다는 표현을 참고로 할 때 백제 역시 고구려나 신라와 유사하였을 것으로 추측할 수 있다.
Ⅴ. 한국교육사 신라시대교육
예부가 담당
◐화랑도 교육
경당과 마찬가지로 우리 민족적 교육기관이다.
서양의 기사도
1. 등장발달
원
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신라는 '국학'이라고 불리는 교육 기관을 중심으로 운영되어 1. 삼국시대, 통일신라시대, 고려시대의 교육
2. 조선시대의 교육제도
3. 조선시대의 교육사상 ? 유교교육론
4. 조선시대 교육의 실상과 교육문화, 조선후기 실학자들의 교육
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실학교육사상 성립기
1) 관학과 서원교육의 쇠퇴
2) 향촌 서당의 보급
3) 실학 교육사상의 성립과 사상가
Ⅳ. 근대의 교육
1. 구한말의 교육
1) 신식 관립학교의 등장
2) 근대 사학의 발달
2. 신민지시대의 교육
3. 근대의 교육사상가
Ⅴ. 현
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교육사상
실학주의 교육사상
계몽사상,자연주의
신인문주의 사상
시대적
배경
① 문예부흥
분권적봉건제도 무너짐
-인간과 자연에 대한
새로운 각성운동
② 종교개혁
-집권적 통일국가 발전
-인간성 회복을 지향하는 움직임 시작
-교회의 권
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교육의 목적과 방법에 대한 깊이 있는 논의를 이끌어내었다. 이들은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 인성을 더욱 함양하는 교육이 이루어져야 함을 강조하였다.
5) 실학의 영향
실학은 조선 시대에 나타난 중요한 사상으로, 실용적이고 현
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교육
(1) 과거제도의 개관
: 관리등용을 위해 인재를 선발하는 국가 고시제
1)의의
: 조선시대에서 음서제도는 2품 이상의 관리 자제에 한정, 그러므로 과거제도가 절대적인 관리등용 통로이며 과거를 통하지 않고서는 영달될 길이 없었고 무
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교육과정을 금한다.
⑦교육관은 발달적 교육관을 지향한다.
(전인양성에 역점, 교육목적 성취에 역점)
⑧교육 평등성 이념 고취, 열린교육(교사는 안내자 역할) 추구
해방 이후 우리나라 교육의 변천과정
미군정시대의 교육(1945-1948)
①진보주
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한국교육사(고대~조선시대) 정리
목차
Ⅰ. 고대·삼국시대의 교육사상 및 제도
1. < 고대사회의 교육 >
1) 단군신화의 사상적 의미
2) 성년식의 교육적 의의
2. < 삼국시대의 교육 >
1) 고구려
2) 백제
3) 신라
3. < 남북국시
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교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 한국교육사
Ⅰ. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
1) 태학
2) 경당
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
1)
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