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한국교육의 역사적 이해 ----------------------------------- 5
가. 고대사회 -------------------------------------------- 5
나. 삼국시대 및 통일신라시대 ------------------------------- 5
다. 고려시대 -------------------------------------------- 5
라. 조선시대 -------------------------
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교육의 이념과 실천 내용들을 체계화하여 제시하고 이를 생생한 역사적 의미들로서 구상화했다는 점은 한국교육이념의 부재를 쉽게 이야기하는 오늘날 재음미해야 될 교육사적 과제라고 보아진다.
전근대와 근대의 단절적 고통을 겪는 것
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한국의 효 사상 연구, 정해순, 2001, 학위논문(석사)-- 한신대학교 교육대학원: 국민윤리교육전공 1. 머리말
2. 본론
1) 경로효친사상의 의미
2) 고대의 경로효친사상
(1) 고대시대
(2) 삼국시대
3) 고려의 경로효친사상
4) 조선
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들려주는 우리 명절」. 두산동아.
인권환(2016). 「한국전통문화의 현대적 모색」. 태학사. 1.서론
2.세시풍속의 개념
3.세시풍속 형성의 배경
4.세시풍속 활용 교육의 의의
5.봄?여름?가을?겨울을 대표하는 세시풍속
6.결론
7.참고자료
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학교와 사범학교를 설치하고 반상의 구별 없이 교육기회의 균등 하에서 국민교육의 원칙을 밝힌 것이다.
(3) 사립학교의 성립
1904년에 러일전쟁과 결부하여 나타난 한일의정서와 을사보호조약에 의하여 조선정부는 독립성을 상실 당하고 민
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조선 사(史)에 대해 더욱 깊은 관심을 가지고 올바르게 연구해야 할 것이다.
※ 참고문헌
성삼제『고조선 사라진 역사』동아일보사 2005
한국교원대학교 역사교육과 『아틀란스 한국사』사계절 2004
송호정『한국 고대사 속의 고조선사』푸른
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삼국사기(三國史記)》옥사조(屋舍條) - 권(券) 제33 잡지(雜志) 제2
Ⅳ. 발해시대 (渤海時代)
Ⅴ. 고려시대 (高麗時代)
1. 귀족주거의 발달
2. 고려시대 주택의 형태와 공간
3. 온돌과 마루의 결합
4. 풍수사상의 전래와 적용
Ⅵ. 조선시대 (
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한국관광공사(1998), 종교유산 관광상품화 방안 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사찰(절, 사원)의 의미
Ⅲ. 사찰(절, 사원)의 역사
1. 삼국시대
1) 고구려
2) 백제
3) 신라
2. 남북국시대(통일신라, 발해)
1) 신라사찰
2) 발해사찰
3. 고려시대
4. 조선시대
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조선 사(史)에 대해 더욱 깊은 관심을 가지고 올바르게 연구해야 할 것이다.
※ 참고문헌
성삼제『고조선 사라진 역사』동아일보사 2005
한국교원대학교 역사교육과 『아틀란스 한국사』사계절 2004
송호정『한국 고대사 속의 고조선사』푸른
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조선 사(史)에 대해 더욱 깊은 관심을 가지고 올바르게 연구해야 할 것이다.
※ 참고문헌
성삼제『고조선 사라진 역사』동아일보사 2005
한국교원대학교 역사교육과 『아틀란스 한국사』사계절 2004
송호정『한국 고대사 속의 고조선사』푸른
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