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백제사 ··············· 9
1) 풍납토성과 원삼국시대론 ············· 9
2) 일본학계에서 왜곡한 풍납토성 ············· 10
3) 풍납토성의 역사적 의의 ··················11
6. 맺음말 ····················
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한국의 특수교육 역사
1. 삼국시대에서 조선시대까지
2. 개화기 및 일제시대
3. 해방이후부터 1970년대
4. 1980년대 이후 특수 교육의 발전
정서장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학
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교육의 필요성
Ⅴ. 문화재 교육의 의의
Ⅵ. 우리나라 문화재 사례
1. 경주 문화재
1) 기마인물형토기
2) 천마총금관
2. 불교 문화재
1) 가람
2) 우리나라 종의 전형적인 형태 - 통일 신라 시대의 종
3) 불상의 종류와 특징
Ⅶ. 문화재 교
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비전을 세우고, 신뢰와 공감과 지지를 확보하기 위한 노력이 이루어져야 한다. 교육주체와 국민들이 함께 하면, 오랜 동안 변함없이 계속되어 온 구태의연한 교육행정의 관행, 학교의 시스템을 혁신할 수 있으며, 새로운 공교육 체제를 구축
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학교 교사들의 인식연구/황길수/강릉대학교, 2001
6. (초등학교의새로운평가제도에따른) 수행평가의 이론과실제/국립교육평가원/국립교육평가원, 1997
7. 국어과수행평가/박인기/三知院, 1999
-논문-
1. 초등학교수행평가실태조사/박종권/한국교
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시대 경제생활의 변화상
2) 군장의 등장이 갖는 사회적 의미
2. 6~7세기 삼국 관계와 대외항쟁에 관하여 설명해주세요.
1) 삼국 간의 치열한 항쟁
2) 고구려와 수의 전쟁
3) 고구려와 당의 전쟁
3. 신라 하대(말)의 1)동요 양상, 2)새로운 세
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교육이 융성하려면 사략을 없애야 한다고 주장했다. 이처럼 실학파의 교육사상은 중국의 것들보다는 우리 나라의 것들 위주로 교육을 하기에 주저하지 않았다.
6. 조선 실학사상기의 교육사상가
1 유형원(柳馨遠, 1622~1673)
유형원은 진사 시험
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형성
3. 개화기 정부의 교육정책
- 조선후기 천주교의 교육
1. 천주교 박해
2. 천주교의 전래와 연구 경향
3. 천주교의 수용
- 조선 후기 동학의 사상
1. 동학의 형성
2. 동학의 영향
- 근대학교
- 결론
- 참고문헌
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조선 전기의 유교
◎ 조선 중기의 유교
◎ 조선 후기의 유교
◎ 한국 유교의 특징 (한국 성리학의 특징)
◎ 유교의 근본이념
1. 유교의 인간관
2. 윤리관
3. 유교윤리의 특징
4. 유교의 교육관
5. 성리학 이념과 교육문화의 사회
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가정, 학력, 출신지역, 직업 등 우선 고려
- 중략 - 서장 교육사 공부의 목적과 교육관의 비교
제1부 한국교육사
제1장 고대 삼국 시기의 교육
제2장 통일신라와 발해의 교육
제3장 고려 시대의 교육
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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