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삼국시대의 장신구사 특징 (조선시대)
4. 우리나라의 디자인사
5. 미국의 현대디자인사
6. 유럽의 현대디자인사
7. 일본의 현대디자인사
8. 색의 기본
9. 색의 감정적 효과
10. 색의 3속성 [three attributes of color]
11. 색의대비
12. 색의 지각적
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교육에 있어서도 많은 변화가 있었는데 그들의 문화정책에 따라 새로운 교육제도를 모색했고 보통학교를 비롯한 각급 학교를 확충 정비하여 갔다. 한국인의 사범학교·대학진학의 길이 열렸고, 문화정책을 추진하여 제한적인 조선어 교과 수
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삼국시대
(2) 고려시대
(3) 조선시대
2) 근대시대
2. 우리나라 장애인복지의 체계화 과정 ……………………… 4
(1) 우리나라 장애인 복지 태동기
(2) 우리나라 장애인 복지 전환기
(3) 우리나라 장애인 복지 발전기
(4) 우리나라 장애인 복지
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교육사상이 현대 교육에 미치는 의미」강원대학교 교육대학원
3) 동명학원
도산은 1924년 해외망명 중에서도 중국 남경 한서문 상석고에서 중국집을 세내어 설립하였다. 이때는 상해 의정국이 국민대표회와 결렬될 때이라 한국 청년들은 극도
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되었다.
우리나라에 있어서는 쇄국주의와 문약사상으로 말미암아 우리나라고유의 1. 군사정권과 스포츠 내셔널리즘의 전개
2. 체육조직의 강화
3. 학교체육의 활성화와 기반조성
4. 스포츠 경기 활성화
5. 사회체육의 기반조성
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교육에 많은 시사점을 얻을 수 있을 것이다.이외에도 조선시대 미술교육에 대한 연구가 많아질수록 다각적인 연구문제가 드러날 것으로 기대된다.
참고문헌
(단행본)
한국미술사학회, 문화사와 미술사, 일지사, 1996
윤희순, 조선미술사연구,
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교육에서 주목해야 할 점은 유치원이 언어말살정책 속에서 유일하게 언어를 자유롭게 사용할 수 있는 장소였다는 것이다. 일반학교에서는 거의 한국어 사용이 금지되었지만 유치원에서만큼은 언어사용이 자유로웠던 이유는 무엇일까?
그
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교육문화가 근대화가 되었고 일제강점기 시기 때문에 일본의 교육문화가 한국에 들어와있었다는 것을 알게되었다. 또 이회용가문 일대가 명동일대에 평생먹고 살수 있는 토지를 가지고 있었지만 그것을 내려놓아 팔고 만주로 이주해 학교를
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학교의 자율성을 대폭 인정하기가 어려운 배경을 우리가 갖고 있다.
이러한 어려움에도 불구하고 사립학교의 자율성 문제는 근본적인 해결을 보아야 할 과제로 남아 있다. 특수한 교육사의 배경을 뒤에 업고 국가가 마냥 사립학교를 불문율
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재해석의 필요성
5. 현대 가족생활에서 ‘효’의 유지와 실천방안
1) 의식적 측면
2) 제도적인 측면
(1) 정책을 통한 ‘효’의 실현
(2) 교육을 통한 ‘효’의 실현
(3) 시대에 발맞춘 인터넷 서비스를 통한 ‘효’의 실현
6. 맺음말
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