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근현대사, 우리교육, 2011
홍순권, 한국 근현대사의 인식과 역사교과서 수정 논란, 광장, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국근현대사와 근대
Ⅲ. 한국근현대사와 근현대시기구분
Ⅳ. 한국근현대사와 근현대사관련자료
1. 국무부의 문서 분류 체제
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자료 등으로 자료를 확대하는 것이 바람직 하다. 80년대 이후 발굴 했으나 문헌자료만 중요시하였고 영남에는 많으나 호남에는 거의 나오지 않았다.
둘째로 학문과 문화의 중앙집중의 시정이 필요하다. 근대화가 되면서 수도권 중심 개발 등
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근대사회와 문화 Ⅱ, 2005.
유종호, 나의 해방 전후, 민음사, 2004.
정관호, 『전남유격투쟁사』, 선인, 2008.
구대열, 『한국 국제관계사 연구』, 서울: 역사비평사, 2003.
김육훈, 2006, 『살아있는 한국 근현대사 교과서』, 휴머니스트.
박찬승 외, 201
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자료 한글파일 >>
1. 박완서의 소설 - 그대 아직도 꿈꾸고 있는가 - 줄거리.hwp
2. 작가의 주요한 문제의식 분석.hwp
3. 작품에 드러난 시대적 배경.hwp
4. 그대 아직도 꿈꾸고 있는가 - 독후감.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp
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조직을 강화
6) 청장노년층도 관련된 보다 훌륭한 기독교교육 운동
7) 방학과 여가시간을 이용한 성경학교
8) 소년소녀들을 위한 주간클럽이나 주간학교 교육운동
9) 근래에 많은 교회들은 학령 전 아동교육의 중요성을 각성
참고문헌
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근대화론은 타당하지 않다. Ⅰ 서론
Ⅱ 근대의 기점문제
1. 문제의 소재
2. 1960년대 말의 시기구분론
3. 1980년대 초의 시기구분론
4. 1990년대 초의 시기구분론
5. 사견
Ⅲ 식민지 지배정책
1, 일제의 농업정책과 국책이민 정책
2. 토지
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근대극은 낭만주의에 반발하여 일어난 사실주의극운동을 말하는데, 1910년대 초의 작품들과는 거리가 멀었다.
※참고자료
윤광봉, 조선후기의 희곡, 박이정출판, 서울시 동대문구 용두동, 1998.11.20(p.151~167)
한효, 조선연극사 개요, 한국문화사,
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구술자료의 원형을 그대로 살리는 것은 일반적인 활용현황이 아니다. 정도의 차이가 있을 뿐이지 가공은 필수적으로 이루어진다. 구술자의 표현법이나 구술 당시의 상황보다는 구술내용이 더욱 중시되기 때문이다.
한국근현대사연구에서
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근현대사 구술자료의 간행 현황과 자료가치, 한국역사연구회
○ Balobeshkina Alexandra 외 1명(2008), E-mail 마케팅 활용방안 연구, 배재대학교 Ⅰ. 쇼핑의 가치
Ⅱ. 고객의 가치
Ⅲ. 인터넷광고의 가치
Ⅳ. 이메일마케팅의 가치
Ⅴ. 케이블
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구분론의 전개 과정
(2) 전근대사의 시대구분
국가의 성립
고대사회에서 중세사회로의 전환
중세사회의 성격 및 그 내부에서의 사회적 변동
⑶ 근현대사의 시대구분
중세사회에서
근대사회로의 이행
근대사회의 성격
현대사
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