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문학세계
1. 김수영의 삶
2. 김수영의 문학 세계와 변화
1) 삶의 문제와 개인적 정서에 초점을 맞춘 시기
2) 4․19 기간의 감격과 좌절을 표현한 시기
3) 소시민적 삶의 문제를 탐구하면서 사회적 삶의 조건을 내면화한
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한국사회와 한국인의 근대적 발전과정을 보여 주었다는 점에서 커다란 문학적 의미를 가지고 있다.
참고문헌: 현대작가 작품론-민병기/신춘호/한승옥 (집문당,1998)
한국소설사-김윤식/정호웅 (문학동네,2000)
한국문학의 근대성과 탈근대성-나
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문학연구(중앙대학교 대학원 국어국문학과 석사학위논문, 2004), p.47
이다. 특히 일본인이 조선을 긍정적으로 평가하는 모습을 그린 작품을 보게 되면, 그들은 진정 민족주의적 영역 안에 갇혀 있는 것이 아니라 예술로서 그 모든 것을 극복할
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구금(西方四九金) 북방 일륙수(北方一六水) 중앙 오십토(中央五十土) 천지음양 오색광채 아침안개 저녁이슬 화하야 입으로 넣고 밑궁기로 내 오니 만병회춘 명약이라 으뜸약이 되나니다. 미련트라 저 주부야 세상에서 날 보고 이런 이약(이야
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문학상
1959년 내성문학상
1965년 한국여류문학상
1972년 월탄문학상
1991년 인촌상 1. 소개의 글
2. 작가 박경리에 대해
3. 작가 박경리의 작품세계와 그의 생각
4. 줄거리
주요 등장인물의 과 주요 활동 장소에 대해 활동하는 지역
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민족과 무가, 바리공주와 현대 여성상, 죽음을 수용하는 자세, 진정한 효의 의미, 노래 계열로서의 바리공주 무가, 문학적 수용 양상 등에 대해 가능한 교육적 실효성을 띌 수 있는 측면에서 다양한 사고를 시도해 보았다.
가시적인 것이 진리
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문학-언어 표현상의 문제를 중심으로, 한국문학사의 논리와 체계, 창작과 비평, 2002. 1. 다산 작가론과 사환기仕宦期 산문 연구
2. 정약용의 다산의 마음 본문 분석
3. 작품에 대한 본인의 생각
4. 정약용 초기 사환기 산문의 성격과 배경
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특성
Ⅲ. 초등학교 3학년의 교육목표
1. 학년 경영 목표
2. 학년 경영 방침
Ⅳ. 초등학교 3학년의 교과교육과정
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 수준별 교수?학습 과정 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법
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특성을 살펴보고, 기생의 한국 전통문화로서 존재가치를 주장하였다.
본론의 내용을 요약하자면 기생은 천민에 속하는 여성이며 한편 전통 문화의 계승자이고, 문학, 예술의 재능이 뛰어난 지식인이었다.
양반을 상대로 성을 제공하는 것이
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문학과 지성』 1977년 봄호
이동하 <김동인의 삶과 문학> 『현대문학』 1985년 봄호=『우리 문학의 논리』(정음사,1988)
임종국 <투항과 변절의 서곡 - 김동인의 「태형」> 『한국문학의 민중사』 (지리산,1991)
오성호 <김동인 소설의 반
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