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5) 한국 모더니즘의 전개
리얼리즘의 발전기
② 다다이즘․표현주의 문학의 재활성화
③ 도시세대 문학의 등장
6) 1930년대 한국 문학과 모더니즘
7) 모더니즘의 작가
① 이 상
② 김기림
이태준
④ 김유정
⑤ 구인회
결 론
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문학사적 의의
(1) 문학적 조명(신소설 등장배경)과 용어문제
(2) 신소설에 나타난 갈등양상
◈ 이인직 작가론 ᆞ 작품론
1. 작가: 이인직(李人稙 1862-1917)
2. 이인직 소설의 미학
(1) 서술의 대화적 양상
(2) 텍스트의 미학적 이데올로기
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한국고시가연구』啓明大學校 출판부
김학성, 고전문학의 이해, 우리문학사, 1993 Ⅰ.서 론
1.연구목적
2.문제제기
3.연구방법
Ⅱ. 본 론
1. 처용가의 배경
2. 처용가의 노래말의 내용과 의미 검토
3. 처용가의 변전과 문학사적 해석
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론(탐구신서 228) : H. 네메롭, 이창배 역, 탐구당, 1981
영미시론(영미시문학총서 3) : 한국영어영문학회 편, 신구문화사, 1966
현대영시의 배경 : J. 아이작스, 김종윤 역, 형설출판사, 1961
미국의 현대시 : C. B. 루이스, 김용권 역, 수도문화사, 1957
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Ⅴ. 한국 근대 연극론의 흐름
1. 연극성과 문학성
2. [신극]의 개념과 계몽주의적 연극관
3. 프롤레타리아 연극과 [극예술연구회] 그리고 대중극
4. 이데올로기의 연극화, 좌·우의 대립
5. 1960년대 이후, 창작극인가 번역극인가
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한국 교육대 교육대학원, 2000
사설시조의 교육적 의의, 임영도, 아주대 교육대학원, 2000
사설시조 문학론, 김제현, 새문사, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사설시조의 배경
1) 사회적
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문학적 동기 : 한국인은 한국어로 작품을 써야 한다는 \'국민문학론\'을 내세운 그는 폭넓은 지식을 바탕으로 창작에 임함.
표현 (1) 꿈과 현실의 이중 구조를 취하고 있다.
(2) 관용적 표현과 유형적 문체의 사용이 두드러진다.
(3) 전기적 요소,
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론』, 서울: 학문사
이승훈(1986), 『시론』, 서울: 고려원, p. 82.
이인모(1978), 『문체론』국어국문학총서, 서울: 이우출판사
이재철(1988), 『한국아동문학작가론』, 서울: 개문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 형식주의의 이론적 배경
2. 시
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론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕교육의 특성
2. 잠재적 교육과정
가. 잠재적 교육과정의 개념
나. 잠재적 교육과정의 도덕교육적 의의
다. 잠재적 교육과정의 원천으로서의 교사
3. 정의로운 공동체 이론
Ⅲ. 연구 방법
1. 조사 대상
2. 조
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론적 텍스트유형학을 위하여, 텍스트언어학 2, 텍스트연구회 편, 1994
* 박진용, 텍스트 의미 구조의 과정 중심 분석 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
* 이은성·최명희, 혼불의 다성성 연구: 상호텍스트성과 문학교육적 의의, 청원
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