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한국방송통신대학교 출판부, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 정의
Ⅲ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 구성
1. 유의미 학습과제
1) 실사성
2) 구속성
2. 인지구조와 인지과정
1) 인지구조
2) 인지과
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과제였었지만 이제 마무리하는 입장에선 아주 즐거운 경험으로 기억될 것 같다.
◎ 참고문헌
1. 유아문학 (박선희김현희 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2006)
2. 콧구멍을 후비면 (글,그림 사이토 타카코, 옮긴이 안미연, 출판사 애플비, 2004)
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)
『한국방송대학보
제 8 호 학보특강』
「방송통신대학교 학보사」
2003.
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프란츠 알트 지음
손성현 옮김
『생태주의자 예수』
「나무심는사람」
2003.
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미디어 다음
http://news.media.daum.net/society/affair/200309/29
/newsis/v5111767.html
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본 가상학원
?. 가상교육의 운영 사례
1. 현행 가상대학운영사항
2. 정보 통신 사이버대학 전산 운영에 따른 문제점
3. 가상강좌?데이터 베이스개론?
1) 시스템 운영방식
2) 수업방식
?. 가상교육의 성공적인 운영방안
참고문헌
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한국방송통신대학교 / 2001년
3. 권영례·서영숙, 「학습활동의 계획과 운영」/ 한국방송통신대학교 / 2002년
4. 이기숙·홍순정, 「유아교육과정」/ 한국방송통신대학교 / 2001년
5. 이영만, 「통합교육과정」/ 학지사 / 2001년
6. 조덕주, 「통합교육
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한국방송통신대학교 / 2001년
3. 권영례·서영숙, 「학습활동의 계획과 운영」/ 한국방송통신대학교 / 2002년
4. 이기숙·홍순정, 「유아교육과정」/ 한국방송통신대학교 / 2001년
5. 이영만, 「통합교육과정」/ 학지사 / 2001년
6. 조덕주, 「통합교육
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한국방송통신대학교 2009-1 중간과제물’이 출력된다. (메인 윈도우의 윈도우 타이틀은 “2009 윈도우 프로그래밍”) (2) 차일드 윈도우에는 본인의 ‘소속지역대학’과 ‘이름’이 출력된다. (차일드 윈도우의 윈도우 타이틀은 “소속지역대학
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수업이론)
가. 개요
나. 선행조직자
(1) 개념
(2) 종류
다. 구성변인들의 관계
(1) 유의미 아이디어의 집합체(독립변인)
(2) 인지구조와 인지과정(매개변인)
라. 유의미학습
(1) 유의미적 수용학습이란
(2) 교수이
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한국국제회계학회, 2007. 10
안삼용, 재래시장 활성화 대책방안에 관한 연구, 한국콘텐츠학회, 2007. 6
김성영, 손진혁,『유통시장개방현황과 한국기업의 대응전략』, 한국방송통신대학교 논문집, 제16편, 2003.8.
김종호,『유통시장개방에 따른
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대학교출판부
류진현, 원윤수(2002), 프랑스의 고등교육, 서울대학교출판부
서정기, 이혜숙(2002), 프랑스 문화와 예술, 한국방송통신대학교출판부
정기수(2005), 어떻게 교육을 하는가 프랑스는? 그런데 한국은, 배영사
최연구(2003), 최연구의 프
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