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역사학의 역사인식
2
2
4
설명이론
2.5
3
1.4
와인버그의 발견법
2
4
1
교사의 설명방식
2
5
2
국사교육 및 교과서 정책
2.5
6
1
역사학습의 평가
2
7
4
인지발달론과 역사학습
2
8
3
역사학습의 목적
2
9
4
역사 설명 방식
1.5
10
4
독자와 텍스트
2
11
5
역사
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2).
스기무라 후카시 著, 한상일 譯, \"在韓苦心錄\",『서울에 남겨둔 꿈』(서울: 건국대학교 출판부, 1993).
한국사연구회 編,『청일전쟁과 한일관계: 일본의 對韓政策 형성에 관한 연구』(서울: 일조각, 1985).
한국정신문화연구원 편,『청일전쟁
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2조 문제와 청구권 문제에서의 일본 정부의 식민지 지배인식, 청구권 개념에 대해(요약문)
이원덕, 2012, 동북아역사재단, 한국과 일본, 1965년 한일협정으로 끝나지 않은 이야기
이도성, 1995, 도서출판 한송, 실록, 박정희와 한일회담
오창헌, 2001
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국사편찬 위원회(http://goguryeo.history.go.kr)
[신문기사]
세계일보 2004-08-07
중앙일보 2004-07-07 Ⅰ. 序
Ⅱ. 동북공정이 무엇인가?
Ⅲ. 역사 왜곡의 원인과 배경
(1) 만주 지역의 분쟁 가능성 우려
(2) 조선족과 한반도의 연계를 차단하기 위
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발단
2. 촛불시민혁명의 전개 과정
3. 촛불시민혁명의 의의
IV. 동학농민운동과 촛불시민혁명의 비교
1. 공통점과 차이점
2. 두 혁명의 시민 의식
V. 결론
1. 연구 요약 및 주요 발견
2. 현대 사회에의 시사점
VI. 참고문헌
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조선 상고사와 한국고대사 연구업적
1) 고대사의 새로운 체계화
1-1) 상고사 체계화의 시도
1-2) 전후삼한설
1-3) 부여, 고구려 중심의 체계
2) 단군인식의 문제
2-1) 합리성을 기반으로 한 종교적 존대로서의 단군인식 - <<조선상고사>>에 보
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2003. 3. 10
2. 『원효결서 1,2』, 김중태, 화산문화, 1997, 8. 5
3. 『일심과 실존(원효와 야스퍼스의 철학적 대화)』, 신옥희, 금풍문화사, 2000. 5. 25
4. 『원효대사』, 이광수, 우신사, 1981. 10. 15
5. 『역사로 읽는 원효』, 김상현, 고려원, 1994. 4. 20
6. 『
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조선은 단군조선, 기자조선, 위만조선으로 구성되어 있다고 하는데 즉, 고조선 왕조내에 세력교체가 있었다는 말이다.
② 등장시기 : 고조선이 역사상에 모습을 드러낸 것이 언제인가에 대해, <삼국유사>에서는 건국 기년을 서기전 2333년
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역사 역시 크게 몇 시기로 나누어 설명하는 것이 더욱 효과적이다.
기존의 시대 구분법으로는, 왕조별로 나눈다든지, 왕조무신 정권문민 정권처럼 정치의 내용으로 구분하기도 하지만 멀면 고대, 가까우면 근세, 중간은 중세로 나누는 3시기
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- 신순철 / 실록 동학농민혁명사 / 서경문화사 / 1998
- 이정범 / 동학과 녹두장군 전봉준 / 서강출판사 / 2005
- 윤석산 / 초기동학의 역사 / 신서원 / 2000
- 김기전 / 동학농민 혁명사 / 도서출판사 광명 / 2006 < 동학 농민 운동에 관하여 >
1. 서
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