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3. 백제 음악 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
4. 신라 음악 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24
5. 통일신라 음악 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24
6. 고려의 음악 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24
7. 조선의 음악 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24
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3.신화화에 나타난 유교적 가치
태조의 개인적 자질 - 중국의 고대사와 대응하는 형식
유교적 덕목
4.신화의 지속
계왕훈 - 유교적 가치 강조를 통한 조선 왕조의 지속
5.용비어천가의 정치적 함의
-조선건국의 정
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3. 신입사원 교육
1) 신입사원 연수 교육
2) 신입사원 연수 후 교육
4. 신입사원 교육성과 측정 및 보상
5. 요약 및 이론 비교
2> 한국, 중국, 일본기업 사례비교
≪ 결론 ≫
1. 요약 및 정리
2. 앞으로의 신입사원교육의 변
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한국사연구회편(1988)
* 안병우·도진순. 북한의 역사인식. 한길사(1990)
* 고등학교 국사교과서. 국사편찬위원회. 교육부(1999)
* 김기섭. 주제별로 풀어쓴 한국사강의록. 가람기획(1998)
* 한국사(9). 통일신라. 국사편찬위원회(1998)
* 한국사(3). 고대
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3. 남한 지역 정치 세력의 동향
4. 남한 지역의 좌우세력의 갈등 (극좌, 극우)
5. 소련군의 한반도 진출과 해방 후 북한지역의 정치적 동향
6. 북한의 주요 정치세력과 김일성의 등장
7. 북한 정권 수립에 있어서 소군정의 영향
8. 남로
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3. 디지털 한국사 - 공부방(국사사전)
http://www.chungdong.or.kr/highroom/history/index.htm
4. 포비사랑 국어사랑 - 고전문학(개화기 문학)
http://munsu.new21.org/
5. 코커스 닷컴 - 지역의 위인.
http://www.kocus.com/greatman/great1-24.htm
6. 개화기의 학문 연구와 문학.
http:
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한국사 39』, 국사편찬위원회, 1999
· 「1894년 농민전쟁의 주체와 농민군의 지향」,『1894년 농민전쟁연구 5』, 박찬승,
역사비평사, 1997 ♠ 목 차 ♠
1. 동학사상과 농민전쟁
(1) 동학사상과 그 조직
(2) 교조신원에서 `斥倭
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역사과의 성격
2. 고등학교 국사교육의 목표
3. 역사과 교수․학습 지도의 유의점
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 학습계열
6. 단원의 평가
Ⅲ. 본시 교수․학습 계획
1. 주제선정이
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3. 한의 대외정책
4. 후한(後漢)의 정치
(1) 호족세력의 강화
(2) 황건적의 난
5. 한의 경제·사회
(1) 재정정책
(2) 산업
(3) 사회조직
(4) 유교이념의 성립
Ⅲ. 진·한대의 문화
1. 종교
2. 역사서술
3. 문학
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정리
2. 교과의 가치
3. 교과의 분류
4. 교과의 성격
제2 장. 교과 연구의 방법론적 관점
1. 규범적 접근방법
2. 해석적 접근방법
3. 사회 역사적 접근방법
제3장. 교과의 형성과 변화과정
1. 서양에서의 교과의 형성과 발전
2. 한국에서
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