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한국
Ⅲ. 선진국과 한국의 신자유주의적 교육개혁의 동향과 성격
1. 선진국의 신자유주의적 교육개혁의 동향
가. 신자유주의적 교육개혁의 논리
나. 미국과 영국의 신자유주의적 교육개혁의 동향
다. 신자유주의적 교육개혁에 대한 문제
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사회연구회·한국정보사회학회, 2000.6
강정인, 정보화사회 담론에 대한 비판적 고찰, 국가정보화추진과 시민사회의 참여, 제1회 연구포럼, 1997. 9. 20 (http://ifp.or.kr/academy/cyber/gul6.html)
김문환, 지식기반의 확충과 문화교육, 지식정보사회의 철학
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교육과학사, 2004.
7. 한순미,「비고츠키와 교육」, 교육과학사, 1999.
8. 고미애,「Vygotsky의 교육이론에 관한 연구」, 한국교육사상연구회, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기호의 매개적 특성
2. 말의 기능
1) 신호 기능과 의미 기능
2) 사회적
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한국교육사
제2장 서양교육사
제3장 교육철학
제4장 교육의 기초
제5장 교육심리학
제6장 교육과정
제7장 교수-학습지도
제8장 교육공학
제9장 교육사회학
제10장 생활지도
제11장 교육행정
제12장 교육연구
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사회 환경에서 적응력을 높이고, 개인의 잠재력을 극대화하는 데 필수적인 요소임을 보여준다. 결국, 인간 중심 교육은 인간성 회복과 더불어 미래지향적 역량 강화에 기여하게 된다.
결론
결론적으로 후기 현대철학적 인간이해의 관점은 과
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교육의 신뢰회복에 기여하게 된다.
2) 주입식교육에서 벗어나는 계기 마련
3) 저소득층의 자녀들의 대학 진학의 기회를 넓혀줄 수 있을 것이다.
4) 대입 전형의 전문화와 선진화에 대한 기대가 있다.
5) 대학의 자율화 기반 구축에 대한 효과
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* 국제분쟁과 평화교육
Ⅰ. 분쟁과 평화
Ⅱ. 평화교육
* 참고문헌
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정보화 사회의 역기능 『인터넷 중독』의 해결전략, 한국교육개발원, 2008
이종원, 청소년의 인터넷관련 문제행동 실태분석 -전국 청소년 문제행동 실태조사 심화연구- , 한국청소년개발원, 2001
인터넷중독예방상담센터-I Will 센터, http://www.i
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한국교육학술정보원, 2002, p8~10
5. 특수교육의 이해, 신현기, 교육과학사, 2000, p19~25
6. 사회복지 정책론, 남기민, 학지사 2008
7. 한국장애인복지진흥원 : http://www.kowpad.or.kr/
8. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 : http://edi.kepad.or.kr/main.jsp
9. 보건
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교육문제 연구소. 삼성경제연구소 (편). 서울:삼성경제연구소.
권대봉 (1997). 직업 패러다임의 변화와 전문인 교육. 정보화시대 교육적 선택.크리스찬 아카데미(편). 서울:대화 출판사.
김교빈 (1994). 동양철학에서 본 정보화 사회와 개인문제.
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