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한글 자모에 대응시킨 것이 바로 위에서 첨부한 [자료3]과 같다고 보는 것이다.
이 같은 ‘제2의 국어’는 1948년 정부수립 이후 몇 차례 개정을 거쳐 <표준어규정>(1988. 1)과 <한글맞춤법>(1988. 1)이 발표되었던 것처럼 국가의 국어정책에
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한글의 자모와 순서가 나타나 있음.
(5) [동문자모분해] : 반절은 고종 6년(기미, 1869년)에 간행된 강위의 {동문자모분해}의 [동문35자모도]에도 나타나 있는데 이것은 다른 것과 매우 다름.
(6) [한글맞춤법] : [한글 맞춤법]에 한글의 자음과 모
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1. 4. 중학교 1～3학년 군
2. 3. 2. 선택 교육과정의 일반 과목 ‘국어Ⅰ’
2. 3. 3. 선택 교육과정의 일반 과목 ‘국어Ⅱ’
2. 3. 4. ‘화법과 작문’의 내용 체계
2. 3. 5. ‘독서와 문법’의 내용 체계
3. 맺음말
[참고 문헌]
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맞춤법의 구성에 관한 문제점 및 개선안
1) '한글'과 '맞춤법'개념의 모호성
2) 중복된 규정
3) 통합 가능한 규정
3. 현행 한글 맞춤법의 각 규정에 관한 문제점 및 개선안
1) 제 2장 자모에 관한 규정의 문제점
2) 제 3장 소리에 관
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법의 비경제성 도출과 그 예
3. 후음을 종성에서 배제한 원인
4. 'ㄷ,ㅅ'을 중화현상으로 볼 수 없는 이유
5. 받침 ㅿ의 고찰
Ⅲ. <諺文字母>에 대한 새로운 評價
1. 언문자모의 독창성 고찰
2. 언문자모의 현대 한글맞춤법 기여도
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것은 그 시대 각각의 현실을 반영하며 한글이 발전, 퇴화되며 변하였다고 본다. 현재 한국어 자모의 배열은 한글맞춤법, 표준어규정, 외래어 표기법, 국어의 로마자 표기법 등 네 가지가 존재하는데, 외래어가 밀물처럼 들어오는 현실을 반영
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1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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사) ,구인회 결성,산골나그네(김유정)한글맞춤법 제정,아리랑(나운규)
1934 모범 경작생(박영준),오감도(이상),레디 메이드인생(채만식),,삼사문학} 창간
1935 {영랑시집}(김영랑),상록수(심훈),백치 아다다(계용묵),{시원},{조광} 창간
1936 화사(서
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비해 과도하게 단순한 표기법 체계를 고수해 오는 과정에서, 표기법적 특성이 단어의 형태적 특성에 영향을 미치는 현상이 생기게 되었다. 1. 한글 맞춤법의 역사
2. 한글 맞춤법의 뿌리와 가지
3. 남북한의 한글 맞춤법
4. 마무리
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한글’과 ‘맞춤법’의 정의
2. 2 현행 한글 맞춤법의 원리
2. 2. 1 표준어
2. 2. 2 소리대로 적다. - 표음주의 표기법
(1) 불규칙적이 음운 변동 현상
(2) 실질 형태소의 본뜻에서 멀어진 경우
2. 2. 3 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.- 표의주
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