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것이 바람직할 것이다. [표준체제 구안 통합]이란 [통일보고서]의 남북 교육통합의 세 가지 방법 [흡수통합], [연 방식통합]과 함께 제시된 [표준 교육체제 구안에 의한 통합]이란 말을 전용한 것이다. [표준체제 구안 통합]이란 한글 맞춤법은
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글로벌화와 신제품 개발에 대한 이론적 배경
1. 개요
1. 1 서 론, 기업소개..................................... 2p
1. 2신제품 출시 현황..................................... 4p
2.연구개발과 신제품
2.1이론적 배경............................................ 4p
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한글맞춤법통일안’이 마련되었고 이것을 1945년까지 함께 썼으며, 남북으로 갈라진 후에도 얼마동안 이것을 기준으로 하여 언어생활을 하였기 때문에 민족의 동질성 회복을 위해 국어통일은 그렇게 어려운 것은 아니라고 생각한다. 남북한
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배경
1. 모음조화는 국어 음운사 연구에 종사하는 이들이 가장 오랫동안 그리고 빈번히 다루어온 주제의 하나다
1) 국어의 모음조화가 지니고 있는 일반언어학적인 면에서의 특수성
2) 국어 모음사 기술과 국어 모음조화에 대한 이해가 아주
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맞춤법의 기본원리는 “소리대로 적되 어법에 맞도록”하는 형태음소적인 원리를 채택했다. 이것은 일찍이 周時經 선생이 그의 여러 저술을 통하여 주장한 원리로서 15세기의 정서법의 그것과는 반대되는 것이다. 한편 1988년 <한글 맞춤법&
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맞춤법의 기본원리는 “소리대로 적되 어법에 맞도록”하는 형태음소적인 원리를 채택했다. 이것은 일찍이 周時經 선생이 그의 여러 저술을 통하여 주장한 원리로서 15세기의 정서법의 그것과는 반대되는 것이다. 한편 1988년 <한글 맞춤법&
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한글맞춤법 통일안 바탕, 형태주의 지향
9. 표기의 대표적 차이점의 예
남 한, 북 한
맞춤법의 차이
사이 시옷 사용
이[치,이와의 합성어
‘사랑니, 머릿니\'
남한이 북한에 비해 더 많이 띄어 쓴다.
사이시옷 사용하지 않음
원음 표기
이[
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원고용지의 종류
원고지 사용법
한 칸에 한자 씩
제목, 필자명
본문의 시작
품사의 띄어쓰기
단락, 인용 및 주의 구분
행말처리
교정요령
교정의 절차
교정의 요건
교정부호
<한글맞춤법>이 되기까지<통일안>과의 비교를 중심으로
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한글학회.
국어연구소(1985). 『한자·외래어 사용 실태조사1』. 서울.
국어연구소(1986). 『외래어표기법 용례집(지명·인명)』. 서울.
국어연구소(1987). 『한자·외래어 사용 실태조사2』. 서울.
국어연구소(1988). 『한글맞춤법 해설』. 서울.
국립
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배경 - 동도서기론적 근대교육
2. 일제하의 식민지 교육
(1) 통감부에 의한 교육
(2) 총독부에 의한 교육
3. 식민지 교육에 대한 저항과 민족 교육
(1) 저항적 민족주의의 형성과 민족 교육
(2)무차별 동화정책과 민족교육의 전개 양상
Ⅲ.
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