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수 있는 정보)
-적당한 범위를 가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방
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학습자가 주도적으로 자신의 학습을 조절하고 계획하는 것이 중요하다. 자기주도적 학습에서는 학습자가 목표를 설정하고, 학습 계획을 수립하며, 평가하는 과정에서 높은 수준의 자기조절 능력이 필요하다. 이를테면, 성인이 새로운 기술을
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교육을 시행하되 학생들이 교육의 주체로서 학습-교수 과정에 보다 적극적으로 참여하는 학습활동을 의미한다. 즉 교육과정에 이미 제시된 교육목표, 교육내용, 교육방법 등이 테두리 안에서 학생이 보다 능동적으로 수업에 참여하도록 하는
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학습이 필수적이다. 학교조직도 예외는 아니다. 학교조직의 일차 구성원인 개인(특히 교원)학교 조직 내의 각종 소집단학교 전체 조직이 학교 경영, 교육과정, 교수학습활동 등 교육 활동에 필요한 최신 정보를 획득하고 피드백 할 수 있어야
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과 교육에서의 미술과 교수. 학습방법은 미술교육의 목표, 내용이 실현되는 교육현장에서의 실천적인 부분으로 그 효과는 학습을 수행하는 학습자, 수업 내용 및 수업상황에 따라 다양한 방법을 선택 및 활용해 효과적으로 운영해 가는 현장
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수 상황 또는 형태(대규모 집단, 소규모 집단, 개별 교수), 학습자 변인, 그리고 학습 결과의 유형(인지적 영역, 정의적 영역, 행동적 영역) 등이 있을 수 있다.
4) 매체와 자료 활용(Utilize media and materials)
매체 선정과 활용을 위한 모델에서의 다
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과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.
① 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용 (15점)
② 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략 (15점)
③ 유아를 위한 사회교육
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교육함으로써, 유아들이 자신과 동료의 안전을 스스로 지킬 수 있는 의식을 키울 수 있도록 한다.
유아교육기관에서 이러한 놀잇감 및 위험한 물건에 대한 철저한 안전 점검과 관리는 유아들이 안전하게 놀이하고 학습할 수 있는 환경을 제공
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학습에서, \'주도성\'과 \'자아\'에 대하여 듀이는 \'자아\'를 개인이 최종적으로 성취된 것으로 보는 것이 아니라, 이를 발달과정에 있는 것으로 보아 그것은 비고츠키의 내면화 과정과 상통할 수 있을 것이며, \'주도성\' 역시 듀이는 교육적 경
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활용함으로써 영유아의 언어발달 수준을 보다 폭넓고 구체적으로 파악할 수 있다.
교수실행 이전에 문자기초교육과 의미이해 교육의 균형, 교사주도적 학습과 유아주도적 학습의 균형, 계획된 교육과정 중심의 수업과 계획되지 않은 개별 유
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