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(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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현황
② 학교폭력 대처방안
(2) 일본의 학교폭력 대처방안
① 학교폭력 현황
② 학교폭력 대처방안
(3) 프랑스의 학교폭력 대처방안
① 학교폭력 현황
② 학교폭력 대처방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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문논란 - 이동(異同)을 가려 절충 - 주지합치(主旨合致) - 각자의 개성 존중
④ 정몽주(1337~1392)
ⓐ 교육사상의 기초 : 성리학
ⓑ 교육목적 : 치지궁행(致知躬行)
ⓒ 교육적 인간상 : 忠君信義人이다.
ⓓ 교육내용 :「대학」과「중용」을 심신의
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정(소설가)의 작품세계
1. 김유정 문학의 산실 실레 마을
2. 어머니에 대한 그리움과 우울
3. 들병이와 어울리며
4. 금광에서 문학적 자산을 캐다
5. 폐결핵과 싸우며
Ⅳ. 김유정(소설가)의 작품특징
Ⅴ. 김유정(소설가)의 소설관
1. 김유
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문제점들로 인하여 교육현장에서는 평가할 때마다 고민하게 되고 평가에 대해서 확신이 없는 태도로 임할 수밖에 없는 실정이다
Ⅴ. 중학교 한문과교육평가(한문교육평가)
1. 한문과 교육과정의 교육목표와 교과서 평가문항의 정합성
제6차
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문 한가지와 피자식물문 한가지씩을 찾아 사진을 찍고(장소와 시간 작성), 그 식물에 대해서 간략하게 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 나자식물문과 피자식물문
1) 나자식물문
2) 피자식물문
3) 차이점
2. 나자식물문과 피자식물
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문제를 제기 ( 교육과정의 구성, 교육 내용의 심화)
교사들은 교육방법에 대한 문제를 제기 (신교육을 수행하기 위한조건으로 교과서 의 개발과 기자재의 보급, 신교육의 이념에 맞는 교육 방법 개선)
학부형들은 교육목적에 대한 문제를 제기
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한문학 특징과 그 구실, 발달, 전개와 특징 그리고 각 국의 한문학의 특징과 작품들에 대해서 자세히 살펴보았다.
삼국시대 한문학은 삼국 초기 때에 지배체제의 확립과 효율적인 운용을 위해 필요시 되었던 한문이 정착·사용되어 국가와 군
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1) 특기자교육
2) 사범교육
III. 북한의 교육체제
1. 학제의 구조와 특징
2. 학교교육 체계
3. 특수목적 교육체계
4. 성인교육 체계
결 론
☞ 참고
북한의 한문교육(참고자료1)
북한 교육 현장의 피폐상과 문제점(참고자료2)
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수 있는 학습자료가 필요하다
2. 제작의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수의 측면
2) 학습의 측면
3) 자료 활용의 측면
Ⅶ. 환경과 자기주도적학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
참고문헌
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