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교육과 사회와의 관계를 경시하고 있다.
③인간중심 교육과정을 주장하는 학자들간에 견해의 불일치를 나타내고 있다.
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
목적
이성의 개발
(과거지향적)
인지적 영역중시
생활인의 육성
(현재지향)
정
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제시)
▶ 7차 교육과정에서의 한계
▶ 매체 언어 교육
▶ 매체 교육의 방향
Ⅳ. 텔레비전 리터러시 교육
1. 텔레비전 리터러시 교육의 정의
2. 텔레비전 리터러시 교육의 방향
3. 텔레비전 리터리시 교육 목표와 내용 (표로 제시)
결 론
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문 헌
김병성, 교육과 사회, 학지사, 2004.
배영미, \"가정과 교육에서의 청소년문제 예방교육을 위한 기초 연구(Ⅱ)\", 한국 가정과 교육 학회지, 10/2, 1998., 131-144
보건복지가족부: http://www.mw.go.kr
한국청소년상담원: http://www.kyci.or.kr Ⅰ. 서론 1
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교육과정을 비교한 표는 다음과 같다.
유형/내용
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
구성주의
중점
*지식 전달
*경험통한지식 습득
*원리강조
경험의 총체
학습자의 지식 구성 기회 제공
목적
*지식전수
*현재 지향 생활인 육성
*탐구심 배
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문제점
3. 교육과정개발 모형
1) Tyler의 전통적 교육과정 개발 모형
타일러(Ralph Tyler)는 교육과정 개발의 기본모형을 교육내용의 기초를 학생,사회 그리고 기존의 교과로 보았다.
4. 교육목적과 교육과정
1) 교육목적의 기능
① 교육활동이 이루
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대상영역의 확인방법
2) 도시화된 사회에서 도시적인 것: 도시의 공간사회학적 영역
3) 도시의 구성적 차원에 따른 도시적인 것의 연구대상
4) 도시사회학의 이론과 학파
5) 정리: 도시구성과 도시사회학 이론의 관계
*참고문헌
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성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 내실화 과제
참고문헌
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정되어 있기 때문에 선택과 집 중을 통해서 상이선택 교육과정은 최대의 효과를 올릴 수 있음
⇒ 일정 지역 내 학교들 혹은 지역사회의 인적 물적 자원을 동원하는 상호 역할분담과 협조를 해야 실현 가능
8) 교육의 단기적 목적에 따른 교육
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목적중 하나로 간주한다. 이는 진보주의 교육운동의 영향 아래 교육 내용에 대한 경험 중심 접근의 전통을 이어 받은 것으로 문제해결과 비판적 사고의 함양을 가장 핵심적 요소로 보고 있다. 즉 이모형에서는 사회 이슈 및 문제 해결 과정을
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운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발전적인 팀티칭 방안
2. 맺음말
참고문헌
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