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2강 평생교육 기획단계 평가, 평생교육 프로그램의 평가-126
3강 평생교육의 평가모형- 134
7주차 평생교육조직과 인간관계-143
1강 교육조직론-144
2강 평생교육조직론·-151
3강 평생교육조직에서의 인간관계- 158
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이론적 배경
1. 스트레스의 개념 정의
2. 직장인과 직무 스트레스의 관련성
3. 교사와 직무 스트레스
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 측정 도구 및 연구 변인
3. 분석모형 및 자료처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 교사의
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조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 매슬로우(Maslow)의 욕구단계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 주요개념
1. 내적본성
2. 욕구
III. 인간욕구단계
1. 생리적 욕구
2. 안전욕구
3.
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개념
2) 내용
(1) 리더십 스타일의 유형분류
(2) 리더십의 상황적 요소
3) 지도자가 처해 있는 상황 호의성 진단 및 상황의 적합관계
(1) 지도자가 처해 있는 상황 호의성 진단
(2) 지도 스타일과 상황의 적합관계
Ⅲ. 결론
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인간관계와 낮은 과업행동을 요구하는 지원형 지도자이다. 허시와 블랜차드 이론을 보면 지원형 지도자는 구성원들을 전적으로 신뢰하고, 리더와 조직구성원이 함께 의사결정에 참가하며 리더의 역할은 업무를 촉진하고 의사소통을 촉진하
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개인적인 생각일지 모르지만 미국이라는 사회에서는 새로운 시도가 빈번히 일어난다고 생각한다. 리차드 홀의 현대조직론을 요약하면서 느낀 점도 마찬가지이다. 기존의 국내 조직론 서적을 보면 그야말로 이론서이자 개념설명식이라면, 리
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개선 방안이 제시되고 있다. 도서관 조직의 변천 과정은 경영이론의
) 경영이론 변천사란 조직이론 발달사와 같은 의미. 도서관경영도 하나에 기업을 운영하는 경영으로써 그 역사적 발달배경이 고전주의(과학적관리이론), 신고전주의(인간
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조직내적 요인에 두는 상대적 비중이 서로 다르다. 또한 환경의 개념을 구체적으로 개념화하는데 있어서도 차이를 보이고 있다. 또 조직변화의 개념을 관련 이론적 층에 맞춤으로써, 각각의 이론은 조직-환경관계를 설명하는데 있어서 장기
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구이론
I. 생애
II. 인간에 대한 매슬로우의 기본 가정
III. 주요개념
1. 잠재적 창조성
2. 형성되어 가는 것
3. 욕구5단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3)
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론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 Ⅰ. 동기의 개념
Ⅱ. 동기의 내용이론
1. 동기의 내용이론
1) 매슬로우의 욕구계층이론
(1) 기본전제
(2) 욕구의 종류와
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