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학의 현재와 미래, 푸른숲 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인문학과 정보화
1. 정보화에 대한 인문학자들의 비판-불식되어야 할 고정관념들
1) 인문학은 정보화와 대립된 위치에 있다
2) 인문학은 모든 학문의 밑거름, 토대이다
2. 인문학이 문화산업에
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현상} 서울 : 문학과 지성, 1989.
서우석. {음악현상학} 서울 : 서울대학교 출판부, 1991.
서울대학교 출판부, {철학개론}, 서울:서울대학교 출판부, 1988. 1. 들어가는 말
2. 음악현상학의 발자취
3. 음악은 언어로 서술 가능한가?
4. 맺음말
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학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육과정 개발
Ⅰ. 개념
Ⅱ. 교육과정 개발의 수준
Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단
Ⅳ. 교육과정 개발 모형
1. 합리적 개발 모형
1) 테일러(Tyler)의 교육과정 모형
2) 타바(Taba)의 교육과정 모형
2.
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이론과 실제에 유의미한 기여를 할 수 있기 때문이다.
연구 주제를 보다 충실하게 탐구하고 교육 실제를 개선하기 위해 앞으로 질적, 양적 접근을 통합한 연구들이 증가하게 될 것으로 기대된다. 연구자들은 질적, 양적 접근 모두에 익숙하도
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이론과 실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단
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개념 정의
2. 문제 제기
3. 연구 목적
II. 우리나라 교정의 문제 분석
1. 교정의 역사적 분석
2. 교정의 상황적 분석
III. 교정에 대한 성경적 반성
1. 구약의 가르침-제사와 공동체 포용
2. 신약의 가르침-용서와 재활
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해석학적인 접근 등은 우리들에게 남겨진 과제이다.
참고문헌
1. 『원효에서 다산까지』, 김형효, 청계출판사, 2003. 3. 10
2. 『원효결서 1,2』, 김중태, 화산문화, 1997, 8. 5
3. 『일심과 실존(원효와 야스퍼스의 철학적 대화)』, 신옥희, 금풍문화사
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해석.
(5)해석학의 산술화-극한, 연속성. 미분가능성에 관한 이론이 숨겨진 실수계에 의해
좌우된다는 사실인식. 따라서 실수계 자체가 엄밀하게
정의되어야 하고 모든 해석학의 기초 개념이 이 수체계로부터
유도되어야 한다고 주창하는 프
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것과 똑같이 책 읽는 즐거움(만족감)을 가지고 책을 많이 읽는 사람을 증대시키는 것이 독서 교육의 목표가 되어야 한다. Ⅰ. 문학 장르의 정의
Ⅱ. 문학의 기능
Ⅲ. 문학의 갈래
Ⅳ. 문학읽기 활동 전략
Ⅴ. 문학 장르 독서지도
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학의 구약성서적 전거(典據)와 한신신학도의 과제(課題)라는 구약학회 논문을 계기로해서 그 대화의 장(場)이 마련되기를 제안한다.
타종교 지도자(指導者), 신학자와 함께하는 열린마당을 열자.
『열린 종교, 열린신학 -21세기를 준비하며』
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