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주의로서 해체주의라는 측면에서는 일치하기도 한다. 지식이란 당시의 주된 사상이며 매너리즘이다. 따라서 포스트모더니즘은 어느 시대에나 존재했었다. 광기와 신앙은 종이 한 장 차이일 뿐이다.
*** 움베르또 에꼬(Umberto Eco) 『장미의 이름
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정의되어야 한다
비판: 내가 나의 사고를 지시할 때 나는 내 정신에게 어떤 것을 하도록 말하지 않는다. 나는 나의 정신속에서 스스로 사고한다
체제공학:
광버위한 여러 문제에 대한 여러 해결책을 분석하고 고안하는 것이다
비판: 체제 고안
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정의 실현이라는 대어를 낚기만을 바란다. 이와 같이 포스트모더니즘이 우리 사회 전반에 걸쳐 큰 영향을 미치고 있다하더라도 당장 우리 사회와 교육에 이러한 포스트모던적인 사상과 방법론을 전체적 또는 일시적으로 수용하는 것은 크나
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구조주의자들에게 많은 영향을 미쳤다.
참고문헌
게이, P., 『프로이트 Ⅱ』, 정영목 옮김, 교양인, 2011.
권대훈(2012),「 교육심리학의 이론과 실제」, 학지사.
프로이트, S., 『정신분석의 탄생』, 임진수 옮김, 열린책들, 2012.
맹정현, 『프로이
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주의(구조왜곡, 표피강조)
ㆍ리차드 로저스 - 로이드 은행, 퐁피두 센터, 로이드 보함회사 사옥
ㆍ노만 포스터 - 홍콩 상하이 은행, 독일국회의사당, 윌리스 보험회사 사옥, 세인즈버리 시각예술센터
16) 해체주의
ㆍ프랑크 게리 - 게리 하우스,
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주의적 생산과 공황의 가능성
Ⅴ. 칼 맑스(칼 마르크스) 생산의 상대적 잉여측면
1. 계급투쟁의 이론-인간의 의지적, 변혁적 실체에 중요한 요소
2. 자본의 유기적 구성의 고도화
3. 위기 극복의 두 방법
Ⅵ. 칼 맑스(칼 마르크스) 생산과
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정의 기원
1. Bobbitt의 과학적 교육과정 연구 : 교육과정의 시작
2. 교육과정 개념의 어원
*교육과정의 모더니즘적 개념
1. 학자에 따른 다양한 교육과정의 정의
2. 모더니즘적 교육과정 개념
*교육과정의 다양한 수준
1. 계획된 교
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구조주의적 접근)
V. 소설 비교 분석 [장미의 이름 V 영원한 제국 V 비밀의 문 ]
1. 도입
2. 인식의 불확실성
3. 존재론적 다원성
4. 소설의 한계
VI. 장미의 이름속의 포스트모더니즘 (postmodernism)
1. 포스트모더니즘 (postmodernism)
2. 영화의
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주의 전통\"에 박차를 가하게 됩니다.
니체는 전혀 다른 \"주의주의\"전통으로 인간을 탐색함으로 오만하던 지성에게 겸손하라는 충고를 해 주었고 이전과는 다른 전통의 철학을 정초하여 그 계보가 실존주의를 거쳐 구조주의 포스트 모더니
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구조주의 : 모더니즘에 대한 네오아방가르드와 비판이론.
d. 포스트모더니즘과 사실주의 : 재현 불가능성과 문학의 위기.
e. 데리다에서 크리스테바까지.
f. 구조, 해체, 주체.
g. 저자, 텍스트, 언어, 이미지, 기호(기표와 기의), 차이, 반복,
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