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인 행동을 실천할 수 있게 조력하는 것이라 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 생각의마을(2019), 사회복지 실천기술론, 공동체
2. 엄명용, 노충래 외 1명(2015), 사회복지 실천기술의 이해, 학지사
3. 이진희(2006), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안
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행동장애(ADHD)
I. 진단
II. 원인
1. 미소 두뇌이상
2. 신체적 문제
3. 유전요인
4. 환경요인
III. 증상
1. 유아기
2. 취학 전
3. 학령기
4. 청소년기
5. 성인기
IV. 치료
1. 약물
2. 행동수정
1) 부모
2) 교사
#2 학습장애
I. 진단
1.
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치료적 개입을 활용해서 내담자의 BASIC I.D.의 모든 양식을 치료하는 포괄적인 것이어야 한다고 믿었다.
11. 명상(마음챙김)과 수용에 기초한 인지행동치료
행동치료의 세 번째 물결은 행동과 인지행동치료의 영역을 명상과수용을 기반으로 한
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줄인다.
Ⅳ. 참고문헌
김만지(2000), 미혼모의 스트레스 관리 향상을 위한 인지행동치료의 적용, 한국가족복지학회, 한국가족복지학, 5권, pp.41-70 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론과 인지치료
2. 주요개념
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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상담
부모상담을 통해 부모가 자녀를 더 잘 이해할 수 있도록 해 주고, 부모와 자녀가 긍정적인 상호관계를 유지하도록 돕는 데 목적이 있다. 대화나 칭찬의 기술 행동수정기법, 긍정적 관계를 유지하는 법 등에 대한 부모상담은 부모와 자녀
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학생유
형
· 집단따돌림
2. 학교부적응아 지도방안
1) 가정에서의 역할
2) 학교의 역할
3) 교우 및 사회적 관련 역할
4) 학교사회사업가의 역할
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료
2) 상담치료
Ⅲ.결론
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인지행동치료는 개인이 세상을 구조화하는 방식에 따라 정서와 행동이 정해진다는 인지 모델과 행동 모델에 기반을 두고 있으며, 당면한 현재 문제를 해결하기 위해 부적응적인 사고와 행동을 대안적인 방법으로 수정하는 것을 목표로 하는
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인을 살펴보고 개발할 수 있도록 인지학습치료를 권장한다.
⑤ 대인관계에서 오는 어려움으로 인해 등교거부가 일어나고 있으므로 심리상담/치료 및 대인관계훈련 프로그램을 통해 원인을 찾고 책략을 개발해 나간다.
행동수정 이론에서 활
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행동변화를 이끌어 내는데 장점이 있다. 그러나 행동수정만 하지 클라이언트들의 문제행동에 대한 근본적 치료가 아니라는 점에서 단점이 있다.
2. 주변인에게 상담이론을 적용하여 상담의 실제를 간략히 서술
가. 사례
무엇이든 울면서 부
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행동적 반응을 살펴본다.
③ 역전이가 일어난다고 생각되면 상담사는 그러한 반응을 보다 잘 이해하고 다루기 위해 CBT이론과 기법들을 적용할 수 있다.
6.6 가족치료에의 적용
1) 인지행동 접근 : 가족 상호작용의 양상, 가족관계와 인지, 정
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