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학습은 더 잘 일어난다. 이 경우에도 학습이 완전히 되기까지는 시행착오의 과정을 거침.
Bandura는 이러한 접근의 문제점을 지적. 간접적 강화에 의한 모방학습 이론을 정립.
(2) 학습자와 환경의 관계
행동주의자: 환경(E)의 통제 여하에 따라
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이론적 고찰
1. 스키너의 행동주의이론
1) 스키너의 인물정보
2) 반응적 행동과 조작적 행동
3) 강화
4) 소멸과 벌
5) 연쇄와 조형
2. 반두라의 사회학습
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학습과제를 성취하여야 한다고 본다. 그리고 이러한 연습과정 상에서 학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
7. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
1).행동주의적 학
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학습과정
3) 조작행동의 양화
4) 강화 스케줄
5) 미신행동 : 우연에 의한 조건 형성
6) 점진적 접근 : 정상을 향해 산을 오르는 방법
7) 조건강화인자
8) 혐악자극을 통한 행동통제
9) 자극일반화와 변별
7. 손다이크(Thorndike)의 학습이론
1)
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수 있으며, 스스로 생각하고 행동할 수 있는 일반적인 사람들에게 사회학습이론을 적용하는 것은 무리가 있다. 1. 인간의 발달변화에 따른 이론
2. 행동주의이론적 접근
3.사회학습이론적접근
4. 행동주의이론과 사회학습이론의 비교
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학습의 전형
1) 배합의존전형(직접모방전형)
2) 동일시 전형
3) 무시행학습전형
4) 동시학습전형
5) 고전적 대리조건형성
Ⅵ. 고전적 조건화 이론 - 파블로프(I.Pavlov, 1849-1936)
Ⅶ. 자극-반응 연합이론 - 손다이크(E.L.Thorndike)
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있으며, 자발적 회복, 일반화, 변별, 이차적 강화 현상 등의 이론 역시 각 이론에서 함께 제시되고 있다.
Ⅴ. 교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리
1. 접근 연합(contiguity)의 원리
학습자의 반응에 따른 자극은 즉시 제시되어야 한다.
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학습이론의 정의
Ⅲ. 학습과 학습자
Ⅳ. 행동주의와 교수 설계
Ⅴ. 파블로프의 행동주의 학습이론
1. 이론의 기초
2. 학습원리
3. 고전적 조건형성의 과정
4. 조건반사 과정의 현상
Ⅵ. 손다이크의 행동주의 학습이론
Ⅶ. 행동주의
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학습이론에서는 대리적 상징적 그리고 자기조정적 과정이 중요하다. 그러면 각각의 특징에 대해서 살펴보도록 하자.
첫째, 대리적
- 중략 - 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오.
Ⅰ.
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파블로프의 개 실험
고전적 조건 형성 → 파블로프의 개 실험
에드워드 손다이크[Edward Lee Thrndike, 1874.8.31 ~ 1949.8.9]
도구적 조건 형성 → 손다이크의 문제상자
벌허스 프레더릭 스키너 [Burrhus Frederic Skinner,1904.3.20~1990.8.18]
조작적 조건화
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