|
- 성과관리의 내실화
- 전문가를 활용한 마스터플랜 수립
- 디지털 행정의 도입
3) 사회 혁신
- 지자체의 브랜드화
- 찾아가는 맞춤형 서비스
- 기업 유치의 노력
4) 변화하는 장성과 행정학 패러다임
Ⅲ. 결론
|
|
|
2. 교육과정 편제의 적절성
3. 전공당 연간개설학점수의 적절성
4. 대학원교육과정과 학부교육과정의 연계성
Ⅴ. 법학전문대학원
1. 법학전문대학원 교육의 위상
2. 법학전문대학원의 교육 과정 및 방법
Ⅵ. 행정대학원
참고문헌
|
|
|
혁신을 위한 중앙인사기관의 개편방안 모색, 한국행정학보 제31권 제3호,
○ 김정헌·송건섭 공저(2000), 행정이론과 해설
○ 박동서(2001), 인사행정론 제5전정판, 서울: 법문사,
○ 박천오(2000), 인사행정의 이해, 행정개혁위원회, 법문사
○ 중앙
|
|
|
한국의 행정은 국가발전의 토대로서 또 행정학은 국가발전의 근간을 형성하는 학문으로서 거듭 태어날 것이다.
미래의 행정학은 정치 경제 사회 문화의 변화에 따라 심각한 도전을 받게 될 것이고, 이에 능동적인 대처가 필요할 것이다.
♣
|
|
|
행정개혁의 전반적인 경향
(1) OECD 국가의 행정개혁
OECD 국가의 정부개혁은 1970년대 경기침체와 재정적자, 공공부문의 비대화와 비효율이라는 비판적 성찰로부터 출발하였으며 세계화, 정보화라는 새로운 환경변화는 21세기에서의 국가 경쟁
|
|
|
행정의 발전방향, 서울 : 양서원.
______ (2002), 학교경영의 발전과 과제, 서울 : 양서원.
허병기 (2000), "교육행정의 새로운 패러다임 탐색", 교육행정학연구, Vol 18, No1, 한국교육행정학회. Ⅰ. 21세기 교육 환경의 변화
Ⅱ. 교육행정의 발전방
|
|
|
동을 전개할 수 있도록 현재 실시되고 있는 교육자치제는 실시 초기부터 독립기구로서의 기능을 강화할 것인지 일반행정과의 합의제 기구로 바꿀 것인지 논란이 되어 왔던 제도이다. 그간의 경험으로 보아 특히 교육환경의 개선이 중요한 과
|
|
|
변화 주도형 리더십과 거래 지향적 리더십을 포함하고 있다. 바로 이러한 리더십이 21세기 환경변화에 대응하기 위한 행정리더십의 올바른 방향이라고 보여진다.
Ⅴ.結論
우리는 위에서 21C를 맞이한 오늘날에 환경변화를 알아보았다.
실질적
|
|
|
한국 지방자치의 문제점…………………………………………………5
1.문제의식의 부족
2.시민운동의 실종
3.학계의 지역과 지방정치에 대한 연구, 논의 부족
III. 경쟁과 견제 없는 지방정치의 현실…………………………………6
|
|
|
행정기구의 비교” 행정논총 38(2).
김판석박중훈 (1996), “중앙행정기관의 민원행정 서비스에 대한 공공 고객만족도 조사설계”. 「고객지향적 정부 구축을 위한 민관합동 대토론회 논문집」, 한국행정연구원행정쇄신위원회 등.
김호섭 외 (1
|
|
메뉴펼치기
